专题四实验与技术(含选修一).docVIP

专题四、实验与技术（含选修一） [考纲解读与备考策略] 1、[依据考纲] 1）内容解读2）能力解读 能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 ②.实验与探究能力 能独立完成课本所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等；能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 ③.获取信息的能力 会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 ④.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 2、 （1）高考回顾 近几年的实验试题都是围绕实验设计的基本原则进行。即使是探究性实验，几个重要的步骤依然围绕实验设计的基本原则进行。综观理综高考卷，生物实验考查题型不外乎以下五种：找出实验设计的描述错误并改正；补充和完善某一实验；分析实验结果并得出结果；设计验证性实验（其假设是既定的，实验结果的预期一般是惟一的）、设计探究性实验（预期结果可能是多种多样的，要对实验结果进行讨论，保证探究的严密性和科学性）等。 ①重视教材：对教材上的实验要明确实验原理，掌握课文中的实验思路、方法及材料用具，站在设计实验的角度上进行学习，这是高考实验题的主要来源②。突出实验设计：实验设计不是教材实验的简单再现，它来源于教材又与教材有别，体现了“源于教材，高于教材”的命题思路。③要对做过的实验进行系统复习，包括每一个实验原理、实验材料的选择与准备、实验步骤与操作的基本方法、可能的实验现象、实验结论和问题等。④在复习过程中应注意和相关章节的知识点联系，把实验的复习和理论知识体系的复习相结合，并尽可能把有关实验再做一遍，可加深理解。⑤对未做过的实验部分的复习，包括实验设计的基本原则和方法，对实验的设计应做一些练习，如有可能对设计的实验进行实际操作，在实际操作中检验自己的实验设计方案的科学性、可行性、可重复性等，全方位提升自己的实验能力。 [专题解读与规律探索] ①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 请回答： （1）(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因 。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。 答案：(1)胰岛素具有降低糖浓度的作用。体内胰岛素含量过高时，引起糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖病状，此病状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而功能障碍，从而引起低血糖症状。（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。—60mg/dL时会出现头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等低血糖晚期症状。原因是人脑组织功能活动所需能量主要来自葡萄糖的氧化分解，但脑组织中含糖元极少，需随时从血液中摄取葡萄糖来氧化分解供能，当血糖含量很少时，脑组织就会因得不到足够的能量供给而发生功能障碍，出现低血糖症。 例2.（2006年高考上海）用A、B、C三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验。移植时，在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如右图所