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六年级总复习四——句 1．句子的构成。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 练一练 把下面的句子补充完整。 （1）他在座谈会上（　　　　）自己的意见。 （2）今天是（　　　　）。 （3）（　　　）是世界著名的音乐之都。 （4）大家都积极地参加（　　）。 （5）1946年人们（　　　）第一台电了计算机。 （6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）。 （7）（　　）真是热闹极了。 （8）我们观看了（　　）的（　　）。 2．句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式： 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练 （1）把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 _________________________________________________ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 _________________________________________________ 少先队员应该讲文明，有礼貌。 _________________________________________________ （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ _________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 _________________________________________________ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ _________________________________________________ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 _________________________________________________ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 _________________________________________________ 陈医生看好了孩子的病。 _________________________________________________ （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 _________________________________________________ 蚂蚁吃了一条大虫。 _________________________________________________ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 _________________________________________________ （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 _________________________________________________ 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 _________________________________________________ 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 _________________________________________________ 3．修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比喻。 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有