初三《思想品德》题型分析.docVIP

初三《思想品德》部分题型分析 华东师范大学附属东昌中学南校 陈琪 教学目标 知识与技能： 对复习题型筛选，初步了解初三复习题型类型和答题要求，培养学生根据题型答题的能力。 过程与方法： 在认识题型的基础上，进行课堂师生讨论分析案例，掌握实际分析、解决问题方法。 情感态度与价值观： 培养学生在熟悉教材的基础上，增强运用知识的能力，提高理论联系实际的水平。 教学重难点 重点：答题规范训练 难点：相关知识梳理和答题规范的挂钩 教学对象分析： 学生教材基础知识熟悉度不够，知识把握不准。 学法指导： 学法的运用尽可能体现学生的主体作用，让学生参与教学全过程，为充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生自主学习能力，因此，本节课采用如下的学法：归纳法（发现问题—— 解决问题）、演绎法（筛选问题——说明道理）。 教法运用 ： 体现教师的主导作用，并以教学目标为出发点，根据学生课堂生成的反映，来调整教学，让学生初步掌握答题的方法和实际运用。 课前准备： 组织学生课前完成相应的复习题； 整理准备相关课件。 教学手段：多媒体辅助教学 课时：2-3课时 初三《思想品德》学业考试题一般包含填空、单项选择、不定项选择、辨别改错、问答题等五种题型，每类题型都有其不同的出题目地和答题要求，初三学生能否较好地把握其答题要领也是关系到能否学以致用的能力培养。一般来说学生可以根据下列方法来解答不同题型。 （一）、填空题： 填空题在学业考中一般包含9个空格共计18分。主要考查近一年来国际国内的重大时政新闻内容，目的在于促进学生养成关心国家大事的习惯，培养自己的主人翁精神和社会责任感。学生在准备时重点可以放在收集和整理“国际国内一年来发生的重大事件、我国召开的重要会议以及会议精神、国家颁布的重要法律法规、世界主要国家领导人的更替、我国领导人的出访、国家重大工程的建设以及和上海发展有密切关系的主要事项”等方面。学生只要养成关心时政的习惯，这一题型是所有题型中学生最有把握拿分的部分，一般不会失分太多。 （二）、单项选择题： 历年来单项选择题一般包含4道题目共计12分。其中第一题考查的还是时政内容，第二到第四题是考查书本知识内容。单项选择题构成一般包括“题干”和“选项”两部分，选项一般有三个（A、B、C），考试要求学生根据题意从三个选项中选出一个正确的答案。 答题要领： 1、仔细审题，理解题意，领会题干的中心意思。 2、仔细阅读、分析选项，弄清每个选项的意思。 3、选出和题干意思对应的一个最佳选项。 （三）、不定项选择题： 不定项选择题每题有4分。对学生来说，这是一类学生既爱又怕的题型。不定项选择题和单选题一样，也由“题干”和“选项”两部分构成，选项也有三个。但和单项选择题相比，难度显然大得多。不定项选择题的答案可能是一个，也可能是二个或三个，而且如果漏选、错选或多选都将不得分,这就提高了这种题型答题的难度。做好这一题型，要求学生在理解题意的前提下，须对题目所涉及的每个知识点有全面的领会。 答题要领： 1、审题干：仔细阅读题干，吃透题干，不能随意扩大或缩小题干的要求，要注意题干中的关键词语和限制性词语，明确解题的方向和范围 。 2、审选项：所有选项要仔细逐个阅读，全面分析，弄清每个选项的意思，排除那些本身表述错误，或所持观点片面、绝对化的选项, 以缩小选择范围。[注意：不定项选择题在审选项时要注意其自身的表述。一般选项中含有下列词语的，多数情况下（当然也有特例）属本身就错误的答案，是可以先行剔出的选项，其中有（1）、言辞过于绝对化的（如：人人都能成为、一切、只有。。。才、只要。。。。就、唯一、始终、根本解决等）。（2）、和现实状况不相符合的（如：已成为，已实现等）。]3、审题干和选项的对应关系：只能选择那些和题干之间存在对应关系，且意思一致的选项，对于那些和题干无关的选项，不论其本身说法多么正确也不能选。 （四）、辨别改错题： 在学业考中，辨别改错题一般有4道题目共计16分。这类题型是判断和改错相结合的题型，旨在考查考生对基本概念、基本原理和基本观点等相关知识的掌握和运用这些知识解决具体问题的各种能力。 答题步骤和要领： 1、仔细审题，分析理解题干意思。 2、判断： （ 1）、以“ 整个语句或语段前后意思是否一致”为依据，若一致的打“√”，反之则打“x”。 （ 2）、意思对即可判断对，切忌因为“题干和书本原句表述上的不一样”而判断为错。 3、划线： （1）、在错误的词组或语句下面划线。 （2）、错多少划多少，切忌随意乱划。力争以最小的改动追求最完美的答案。 （3）、一般情况下，注意大前提不改动。 4、改正： （1）、根据题意写出正确答案。 （2）、改正后的语句需遵循不能改变题目原意的原则。 5、检验：代入法，把改正后的正确答案代入