赵海涵127幂的乘方与积的乘方.docVIP

个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师：罗 捷 授课时间： 2013 年1月 27日( 星期 ) 姓名 年级 初一 性别 女 总课时____第_ 课 教学 课题 整式——幂的乘方与积的乘方 教学 目标 学习探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。学习幂的乘方的运算性质，学会运用“幂的乘方”法则进行运算。 2、会用文字语言及符号语言表达积的乘方与幂的乘方。会根据积的乘方与幂的乘方的运算性质计算单项式的乘方。 教学重难点 幂的乘方法则和同底数幂相乘的法则的区别及这两个法则的混合运用 利用积的乘方与幂的乘方的运算性质进行计算。 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 复习巩固：1.乘方的意义（表达式）----------- 2.同底数幂的乘法法则(表达式) --------------- 【合作探究】 1、幂32的三次方怎么表示? 2、根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空: (1) (23)2＝23×23＝ ； (2) (32)3＝ × × ＝ ； (3) (a3)5＝ × × × = 。 观察结果中幂的指数与原式中幂的指数及乘方的指数，猜想它们之间有什么关系?结果中的底数与原式的底数之间有什么关系? 3、猜想：(am)n＝ 【运用新知】 1、判断正误，错的改正： （1） （x3）2 = x5 （ ）； （2）x2 · x3 = x6 （ ）； （3）x3 · x2 = （x3）2 = x6 （ ）； （4）（-x4）3= x12 （ ）。 2、独立完成下列练习，然后与同伴交流讨论正确结果。 计算： ； （2）； （3）； （4）； （5）； （7）（105）3 ； （8）（x4）2 ； （9）（-x2）3 . 3、计算： （1）﹝（y3）4﹞2 ； (2) （-x3）2·（x4）2 ； -x3 · （-x3）2 ； （4）（-x3）2 + x2· x3· x . 【小结】 幂的乘方性质用语言表达为______________________________. 同底数幂相乘与幂的乘方的区别：前者是指数_______，后者是指数＿＿＿＿． 【课堂巩固】 1、填空:(用幂的形式表示结果) (a3)4= ; a3.a4 = ; （am）n = ； am· an = ； x3· x4· x5 = ；（-x2）3 = ； (bm)2= ; x3+x3= ; (－y2)4= ; (x2n)2n= . 2、计算下列各式，结果用幂的形式表示: (1)[(－7)3]4 (2)[(-10)3]5 (3)(a2)3.a4(4)(b3)2+(b2)3 (5)－(－y2)5 (6)[(x+1)3]4 (7)a2·a4+(－a3)2 (11)(32)2×9 （12）210×48×86 选做题：1、2（a5）2·（a2）2 - （a2）4·（a3）2；2、[（-m5）4·（-m2）7]； 3、已知x2n = 2 ，求4x4n – 6x6n – 8x8n的值。 4、拓展①若a5.(an)3 = a11，求n。②已知10a=2，10b=3，求102a+3b的值。③已知：644×83=2x,求x。 5、设n为正整数，且x2n=2，求9( x3n)2的值。 6、比较 355，444，533 的大小。 4、若2a = 3，2b = 5，求23a+2b+2的值。新课标第一网 （先想一下：23a = ，22b = 。） 5、比较433和522 的大小。 （提示一下：你能判断出52和43的大小吗？你能得出什么结论？） 情景：某中学准备将校园里边长为a的正方形花坛扩大，扩大为边长为2a的正方形花坛，扩大后新花坛的面积是原花坛的多少倍？ 思考：原花坛的边长为a米，所以面积是 ，新花坛的面积为 。想想看：（2a）3= ？ （2a）4= ？ 学习与探究 认真做好每一步，你一定会有丰硕的收获。 （ab）2