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初中部数学集体备课卡 年级：初中一年级　 　备课教师：李 太 江 课题 10．1生活中的轴对称 课时 1 知识与能力目标 认识现实生活中的轴对称图形；初步认识轴对称的概念。 过程与方法目标 通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形； 态度与情感目标 培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。 教学重点与难点 重点：轴对称图形的概念是教学重点，判断图形是否是轴对称图形既是教学重点又是教学难点。 教具及相关资料 图片， 教法设计 观察，试验，归纳 学法指导 观察，比较，分析 共性探讨 个性设计 一、导入 1．展示图片，认识一些轴对称图形。 自远古以来，对称形式被认为是和谐美丽、并且真实的，不论是在自然界中还是建筑里，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式随处可见，青山倒映在水中，这是令人难忘的对称景象。同学们可以想象，当你放学回家，落日、晚霞、还有远处的青山倒映在平静的水中，这样如诗如画的景致怎能不令人难忘， 2．课上展开讨论，列举出一些现实生活中有关轴对称的物体和建筑物。 二、新课 1．试验 把一张半透明纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，展开后会是一个什么样的图形? 由教师先示范剪出一个图形，而后由同学们自由发挥想象，剪出图案。 2．由展示的图片和同学们剪出的图案归纳轴对称图形的概念。 从同学们剪出的图案和展示的图片来看，这些图形如果沿着某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，这样的图形称为轴对称图形这条直线叫做这个图形的对称轴。 三、练习 1．要求同学们找出所剪的图案的对称轴，并且用直尺把它画出来。 2．结合展示图片，让同学们找对称轴，并使同学们知道有的轴对称图形不止一条对称轴。例如：圆、五角星、正方形等。 3．给每位同学发一张半透明的画有如右图所示的星形图，然后用不同的方式对折，用直尺画出折痕，看看这颗星有几条对称轴。 四、课堂小结 本节课认识了什么样的图形是轴对称图形，这些图形都有共同的特点，就是沿着某条直线对折，直线两旁的图形完全重合，这条直线称为这个图形的对称轴。值得同学们注意的是，有的轴对称图形的对称轴不止一条，例如，练习第3题中的星形图就有六条对称轴。 五、作业 1．第68页练习第2题。 2．第69页习题9.1练习第1、2题 板书设计 10.1生活中的轴对称 1、轴对称图形 2、图形关于直线成轴对称 3、轴对称的特征：对应线段相等，对应角相等 相关练习 ⒈图的图形中是常见的安全标记，其中是轴对称图形的(　) ⒉下列图形中一定是轴对称图形的是 （? ） ??? A、梯形???? B、直角三角形??? C、角???? D、平行四边形 ⒊下列轴对称图形中，只有两条对称轴的图形是 （ ） ⒋下列说法不正确的是 （ ） A.两个关于某直线对称的图形一定全等 B.对称图形的对称点一定在对称轴的两侧 C.两个轴对称的图形对应点的连线的垂直平分线是它们的对称轴 D.平面上两个全等的图形不一定关于某直线对称 教学反思 初中部数学集体备课卡 年级：初中一年级　 　备课教师：李 太 江 课题 10．2．1．简单的轴对称图形 线段的垂直平分线 课时 1 知识与能力目标 掌握线段的垂直子分线的定义和性质，并学会应用线段垂直平分线性质解决相关问题。 过程与方法目标 通过动手试验，使学生知道线段是轴对称图形， 态度与情感目标 培养学生体会数学美感的价值观 教学重点与难点 重点：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 难点：运用线段垂直平分线性质解决问题。 教具及相关资料 图片， 教法设计 观察，试验 学法指导 观察，比较，分析 共性探讨 个性设计 一、复习引入 1．轴对称图形的定义是什么? 2．线段是轴对称图形吗?它的两个端点是否关于某条直线成轴对称? 二、新课 1．认识线段是轴对称图形，引出线段垂直平分线的定义。 试验：按以下方法，看看线段是否是轴对称图形? 在半透明纸上画出线段AB和它和中点O，再过O点画出与AB垂直的直线CD，沿直线CD将纸对折，观察线段O