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探究式教学案例：《第二次工业革命》 武汉市第四十九中学 张宗炳 教学内容分析与设计思路对于第二次工业革命的成就，先让学生自己从课本上找出，然后教师归纳明确，因为这部分内容简单易懂。同时，这部分内容也是对学生进行情感教育的好材料在教学时，要利用“发明大王”爱迪生的事迹让学生从小树立崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于求实和创新的科学态度。对于第二次工业革命的影响，由于理论性较强，学生难理解，所以先让学生以小组为单位进行讨论，然后由各小组对讨论内容进行总结，选派代表进行发言和交流，最后由教师进行总结和评价并归纳。总之，在教学时，要把课堂“还给”学生，充分发挥学生的主体作用。 设计意图：由现实联系课本，由学生熟悉的交通工具进行探究思考 师问：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。 一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”？19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。 一、第二次工业革命的发生的主要条件 师问：对比第一次工业革命，思考：第二次工业革命产生的历史条件是什么? 教师引导：从政治、资本、技术、市场等方面着手，学生讨论后，指出第二次工业革命产生的历史条件。 生答： 政治前提：资本主义制度在世界范围内确立；资本条件：资本主义的发展及对殖民地掠夺；科技条件：自然科学的研究取得重大突破（直接原因）；市场条件：第一次工业革命后，资本主义世界市场基本形成 二、第二次工业革命的特点 师问：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同？ 教师引导：通过第一次工业革命期间的一些主要发明成果引导学生分析 生答：（1）科学与技术紧密结合（2）同时在一些国家发生，少数国家两次工业革命交叉进行（3）第一次以轻工业为主，第二次以重工业为主 两次工业革命比较 ? 第一次 第二次 起止时期 18世纪60年代－19世纪中期 19世纪70年代－20世纪初期 开始部门 从棉纺织业开始 从重工业变革开始 标志 蒸汽机的使用 电力的应用 社会结构 农业在国民经济中比重下降，人类从农业文明走向工业文明 工业在国民经济中居主导地位，工业化社会建立 生产组织 资本主义工厂制确立 各行业垄断组织形成 经济思想 自由主义盛行 凯恩斯主义形成 三、第二次工业革命的影响 1、极大地推动了生产力的发展，人类由此进入“电气时代”； （1）诞生了一系列新兴工业,推动了传统工业进步。 （2）促成工业产业结构的变化,重化工业取代轻纺工业成为工业生产主要部分.工厂规模扩大生产的社会化趋势加强。 （3）丰富和改善了人们的生活内容和生活方式；环境污染进一步加重。 2、导致资本主义生产关系的巨大调整，产生了垄断组织； 3、世界市场最终形成 四个步骤：（1）新航路开辟---雏形出现；（2）15-18世纪早期殖民扩展-----世界市场进一步得到拓展；（3）第一次工业革命19世纪中后期---基本形成；（4）第二次工业革命，19世纪末20世纪初----进一步发展。 师问：第二次工业革命是怎样推动资本主义世界市场进一步发展的？资本主义世界市场的形成和发展促进了近代资本主义经济的发展。亚非拉国家饱受列强的剥削和掠夺。的入侵在客观上冲击了这些国家或地区落后的社会经济体制，传播了新兴的资本主义生产方式和思想观念，在一定程度上推动了殖民地半殖民地国家近代化的进程。 含义：指在新航路开辟以后随着资本主义生产方式的产生和发展，工业革命的扩展，以及资本主义列强在全球的侵略扩张和对亚非拉美的大肆掠夺和瓜分，而形成的包括政治、经济、文化等各方面的综合体系。 生答：资本主义制度在世界范围内确立、世界市场和世界殖民体系。 发展历程：第一阶段从16世纪至19世纪初，早期殖民扩张资本主义殖民体系开始形成；第二阶段从19世纪初到19世纪0年代，资本主义制度在世界范围内确立，资本主义世界市场形成第三阶段，19世纪70年代至20世纪初，资本主义过渡到帝国主义阶段，世界被迅速瓜分完毕，资本主义世界体系最终形成。: 请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。 生答：1.科学技术是第一生产力。2.经济的发展需要和平稳定的社会环境。3.政治对经济具有反作用。4.经济的发展需要雄厚的资金。5.在经济发展的同时要注意保护环