2005－2006学年（下）教学督导及教师培训.ppt.pptVIP

* * 2005-2006学年（下） 教学督导总结及教师培训 课堂教学督导情况 毛玉梅、黄昕、崔阳 郑天利、王浪、樊隽 参加全国信息技术与学科整合赛课教师 重庆七中课堂特色： ? 1、课堂表现得有效有序 有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对 学生普遍需要解决的问题进行的 学习。 2、学生充分参与的课 好的课堂，表现之一是学生在教学活动中高的参与度，主要表现为两个方面： 一是能动性 二是全面性 3、充分关注差异的课 请关注学生的转变率和提升率 4、能解决学生问题的课 看一节课是否成功，最终是要观察学生能不 能提出问题，解决问题。 一是解决老师或同学提出的问题； 二是解决学生自己提出的问题； 三是解决学生在学习过程中带出的别的问题。 5、激发产生问题的课 课堂上通过教师对问题的讲解， 激发学生提出问题，从而培养 学生学习思考的品质 6、有利健康发展的课 课堂中能营造出一个良好的氛围。这里有三点值得关注： 第一，是不是尊重每个学习者？是不 是师生、生生都相互尊重？ 第二，是不是课堂氛围很和谐？ 第三，是不是课堂气氛很活跃？ 课堂教学中存在的问题： 1 、个别课课前准备不足 2 、课堂的活跃程度还需进一步的把握 3 、对学习方法的指导不到位 4 、对课堂上个别表现突出的学生表扬 的力度不够 5 、仍然存在同一备课组教学进度安排 不一致的现象 6 、课堂上教师讲得过多 7 、老师习题评讲常表现为以题 讲题，缺乏“以点带面” 8 、教师对审题这一重要环节的 重视不够 9 、课后的反思有待加强 10 、有使用现成课件的现象 不使用不符合本班学生水平的课件 不使用没有经过自己内化的课件 不使用过分花俏的课件 使用课件的要求： 教案检查情况 检查的教案优秀率达80% 初二数学组全体教师教案为优秀 过程督导不是目的，全体教师教育 理念的明析和提升、教学技术的提 高、教育能力综合素质的增强，才 是我们的期望所在。 教学督导的目的 一、在完善教学管理制度的前提下， 使制度得以逐步落实，依靠制度来 加强管理 。 教学常规管理制度、考试制度、 教研组备课组活动制度、学生评教制度、 三级督导制度、青年教师带教制度、 优秀教研组、优秀备课组评选制度、 早晚自习管理制度、教师综合评价制度等等 新学年教学板块工作思路 二、加强以校为本理念下教研活动的 的组织与研究 开展教科研是教育发展的必然要求，校本教研从学 校教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有 灵活性、参与性、针对性、实效性，是促进教师开展 科研型教学，提高教师教学水平和科研能力的有效途 径，是一项创造性的教研活动。 校本教研的主要形式 ???? １、专题讲座促观念更新 ???? ２、案例分析促教学反思 ???? ３、专家指导促骨干成长 ???? ４、学术沙龙促交流沟通 1、区级教研活动的组织与实效性研究。 2、校际教研活动的组织与实效性研究。 3、校内备课组、教研组教研活动组织 与实效性研究 4、计算机网络在校本教研中的作用 及其发挥问题研究。包括如何利用计 算机网络实现教研资源的共享；如何 利用BBS论坛构建虚拟教研社区等。 在活动中注意： “监”“控”联在一起，现代汉语词典 上解释为“监测和控制”。 三、加强对教学质量的监控 教学质量监控是教学活动的有机组成部分。 新课程以促进学生发展为根本宗旨，学生发展 的水平也就是他们学习的质量。没有教学质量 监控的教学是盲目的教学，因此，要把教学质 量监控贯穿于教学活动的始终。教学质量监控 是促进教学优质化的需要。 在过去相当长的时期内乃至在当前，教学质量 常常被等同于学生的考试成绩，升学率往往是教 学质量的代名词。这是一个错误的理解。 加强教学质量的监控，就是要加强对教学过程的 各个环节的监测与控制。教师逐步树立正确的教 学质量观。 教学质量是在教学活动的过程中形成的，而不是在教学 活动之外形成的。因此，教学质量监控必须指向教学质 量的形成过程——教学活动的本身。由此可见，监控意 味着反思，意味着批判，意味着对不合理的教学行为的 及时察觉与纠正。只