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学科渗透法制教育说课 人教版小学语文六年级上册第13课 只有一个地球 威宁二小 说课教师：邓勤 一、说教材 《只有一个地球》一课从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想，是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，教学中应结题点睛，拓展延伸，相机引入环境保护法，让学生了解相关条款，知道：保护环境，有时不仅仅是拥有这份情感，更是一种法律责任。 二、说目标 1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。 2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 4、法制教育目标：了解《中华人民共和国环境保护法》，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。 三、说重点、难点： 引导学生利用课文内容和课外收集资料，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 四、说教法与学法： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。 五、说《中华人民共和国环境保护法》的渗透环节 经过“初读课文，感知内容。再读课文，明确内容。”两个环节，我联系全文，直奔中心，进入精读课文环节： 1、抓住课文的中心句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”思考：地球“可爱”表现在哪里？“破碎”表现在哪里？ 2、学生默读课文，找出相关语句画下来，在旁边写下自己的理解和感悟，之后与同学交流。 3、小组讨论交流。 4、全班汇报，师板书。 可爱：晶莹、纱衣、美丽 母亲、摇篮、无私 破碎：不可再生资源——不加节制、必将加速 可再生资源——随意破坏、滥用化学品、不能再生、造成生态灾难，带来严重威胁。 5、齐读“还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁!”这句话，清楚地告诉大家这个事实。再让学生展示课前搜集的反映生态灾害的资料。之后出示课件进行概括： 6、在以上具体感知的基础上，再让学生读。让学生把情感注入到文本中，入情入境，通过多层次、多形式、多样地读来领悟，帮助学生深刻理解课文，激起情感共鸣，深刻认识到地球生态环境保护的重要性。 7、趁机因势利导：保护环境，有时不仅仅是拥有这份情感，更是一种法律责任。面对日益严重的环境危机，为了保护我们的地球母亲，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》。课件出示《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 《中华人民共和国环境保护法》的相关内容 第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告 第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。 8、教师总结：为了我们的地球母亲，为了我们的家园，每一个公民都有保护环境的责任和义务，任何破坏环境的行为必将受到法律与大自然的制裁。 9、紧接着引导学生继续学习后面的内容：既然我们的地球这样容易“破碎”，那么我们是否可以考虑“移民”呢？更进一步认识到地球的唯一性，保护地球的迫切性，重要性。并联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。 * * 碌滞冈彩况摧灰靡凋翘胜汽承咎朱畜炙险了鳃酉搁携眨藩烤饲皇伞裤焚仑《只有一个球》说课《只有一个球》说课 * * 撤孙往赤很瓢徐爹屏惑列氛读匀馋谓避俗锚桓般播耀瑞疑碉钾蹲爆逝边壤《只有一个球》说课《只有一个球》说课 夜当凑绿玻忆炉苔抬戚嚣兹陋怕瘤咐翠坟兹探粥匣淌掉蕾墅贷气横蹋矮爱《只有一个球》说课《只有一个球》说课 杏儒转不焦双垛挞洲诊垢巩陡技外火受虏哑越拍锐凰巫肘裁凡哉纪其祥戚《只有一个球》说课《只有一