25（中兴学张双双）Module6Unit1Canyourunfast.docVIP

Module 6 Unit 1 Can you run fast? 南宁市中兴小学 张双双 一、教学设计理念 新《课程标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。首先进行师生问候，Greetings看似简单，但能创设和谐愉快的课堂教学气氛，增进师生情感，为后面的学习打下情感基础。由学生熟知的运动篮球、足球等项目引入复习。 小学生都喜欢唱歌和说chant，因此接下来开始设计了Chant，能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时把学生已知和未知的语言点融入进去，让学生初步感知和体验，为后面的学习奠定基础。 由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，让学生的全方位多方面训练巩固，学生对本课的知识掌握熟练，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。 利用小学生活泼好动，听觉灵敏、形象思维好、富于想象，从小学生的心理和生理特点出发，设计了进行以学生为主体的教学游戏活动。避免了教师单纯的说教，学生乏味的跟读。真正体现以学生为主体，面向全体学生，使课堂活动具有趣味性、创造性、科学性和可控性。 为了培养学生的综合语言运用能力，本节课我设计了 “我为校运会做准备”运动日报名任务活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，运用语言的目的，从而提高学生的英语素质和课堂教学质量。为了尽可能创设设各种课内和课外的语言环境让学生学以致用，所以设计这两个家庭作业放手让学生课外完成，以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。 二、教学目标： （1）知识目标： 1.掌握本课主要生词并能熟练的听说认读：run fast，jump high，jump far， ride fast。 2.听懂理解会说：Can you...？的句型并能用肯定回答Yes, I can.和否定回答No ,I can’t.回答。 （2）能力目标： 能听懂理解会说Can you...? 句型,并能在实际情景中进行应用。 （3）情感目标： 1.通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。 2.通过学习，学生能够热爱运动，热爱祖国，热爱世界。 三、教学重难点： 教学重点：词汇run fast， jump high， jump far ， ride fast和句型Can you...？Yes, I can. / No, I can’t.等知识的掌握和运用。 教学难点：运用所学语言完成 “我为校运会做准备”运动日报名任务活动。 四、教具准备： （1）单词卡片：run fast, jump high, jump far和ride fast等。 （2）实物：蓝球、足球、乒乓球和玩具自行车。　　　 （3）课本录音光盘等。 （4）flash动画：竞赛游戏。 （5）幻灯片：运动项目图片及本课内容图片。 五、教学过程： Step 1: Warming-up. 1. Greetings. 师生自然地问好后，教师出示若干实物，做动作并告诉学生:I like sports.询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。 2. Chant and do the actions. 师生一起边做动作边读韵律诗。 play, play, I can play. swim, swim, I can swim. run, run, I can run. jump, jump, I can jump. ride, ride, I can ride Step 2: New teaching. 1.教学新词。 师：As we all know, the Sports Day is coming. Are you happy? Here are some items. What are they? do you know? Look at the screen. 点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且就学生熟悉的动作用句型Can you…进行询问。引导学生用Yes ,I can.或者No, I can’t.进行回答，同时把板书Can you…? 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。 图片演示本课中的新词：run fast.教师问学生：Can you read it? 引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。 教师边做动作演示run fast