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湘少版六年级上册英语 教材分析 风车坪学校 陈 莹 2014年9月19日 抬枢阮颅耿碧央咳碾坠打邹童济怔敏自酒估阵傈熟乐狰背斤藐笋雏账莫芳20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 1.更贴近生活 教材中的内容多贴近学生生活实际，如:假期生活、电脑的用途、天气、环境保护、生病、帮助别人等，既能激发和培养孩子们的学习兴趣，又能提高学生语言实际运用能力，较好地完成基础教育阶段英语课程的任务。 漠鹿笼繁耀耶赋罕鼓兼冗看有胶客究厦缓尺忙隘峙赵婶髓巩纤蜀凸亏述掀20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 2.更具人文性 2011版的《英语课程标准》的理念强调语言教育的工具性和人文性。本册教材中涉及到了中西节日（中秋节和圣诞节）、中西剧场（京剧、皮影戏、百老汇歌舞剧等）、Simon says的游戏、助人为乐、爱护环境等内容，在传授英语知识既能的同时，也能很好的引导学生形成正确的价值观和人生观，“《课标》中五维目标中情感态度的地位相当于人的大脑”（北京外国语学院张连仲教授），是整个小学阶段英语教学中不可忽视的部分。 斡抉轧痴庸掏刷焕沂擒沟爬松棚恢阔局膳逢邹诉阂坛舵驻驳疆翟祝段赂壕20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （1）从教材中五维目标的达成来看 本教材内容建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。首先，本册教材更偏重于读和写的技能训练。 役抄眶定卖肿症认弘逊牟味括刊上股窥诗矗惊狱嗡分驱类膏溃相洋探谩蔓20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （1）从教材中五维目标的达成来看 其次，Part B由原来的单词逐步过渡到了大量的习惯短语，为后面的阅读理解奠定基础；每个单元都有一个主要语法知识点，所涉及的功能主要有表示问候、建议、情感等，所涉及的功能主要有家庭和朋友、身体与健康、节假日、饮食、天气、文体活动等简单信息。 视贰叫糠羚居量瘪萌旺辉懊二憾讥若年限控慎畸罐斯寡疡效合双念衣拱耘20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （1）从教材中五维目标的达成来看 第三，Part F部分内容丰富、活动形式多样，让学生在交流学习中互相促进，提高英语学习的兴趣。 堤拜排迈享士济唆顽客褂龋脆嫡秃尸别拇嘿咨亏凰崖挟蝶认嗡敦引篷棍缎20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （1）从教材中五维目标的达成来看 第四，注重学生学习策略指导，如教会孩子怎样合理安排时间、指导阅读理解和书写等。 翟凰淹僧硒尘汞风隐篱时举锁竞铂柑侮蓟陈监酵惋抉解详锥呐邀粪析疵齿20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （1）从教材中五维目标的达成来看 第五，本册教材中接触了国内外传统节日、国外度假方式、国内名胜古迹等中西文化内容，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱。 誊铺痒市随敛卵诡沁没蝶置章称瞧汽咯村俭殷次崎者泥六剿屿溺瞬畔押曰20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 本册教材相对以前有以下特点： 3.更具整体性 （2）从教材结构来看 第一，整本教材内容包括12个单元以及四个复习评价，每个复习评价前还有知识的拓展环节“Let’s know more”，便于不同层次的孩子自由选择；第二，知识梳理，帮助孩子复习巩固。后面的“单词汇总表一”是分单元整理的，便于学生自学时查找；“单词汇总表二”是按首字母整理，并注明了四会、三会要求，便于学生复习；“structures”将每个单元的语法结构句型进行了归纳；附录部分列有部分长元音短元音单词以及小学阶段应该节的部分动词的三种形式，帮助学生形成有效的学习策略。教材体现了学用结合、新授与复习相结合，注重细节且整体感强。 肺厦姥拟匈遁啦梁哑州勃藏坡爆铰别坪撬耶击累苫沈较喂噬蓟辅来悉缕舅20149月区英语六年级教材分析20149月区英语六年级教材分析 Unit 1 What did you do during the holidays? 知识目标： 单词：during，holiday，learn，practise， 短语：learn words and sentences, pla