提袋的设计学设计.doc

课题：《提袋的设计》 授课人：马金华 课时：1课时 地点：博荣中心校 时间：6月10日 课型：设计·应用 教材分析：本课属于设计.应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。 学情分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 教学目标： 知识与技能：通过欣赏，认识设计与生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 过程与方法：认识手提袋的结构设计和制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型美观、新颖的手提袋。 情感态度与价值观：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作的能力。 教学重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 教学难点：能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。 教师准备：教学课件、包装纸、剪刀，胶水、旧宣传纸、鞋服的拎袋、礼品盒。 学生准备：彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。旧广告纸。 教 学 设 计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 　组织教学 谈话导入 　看一看 说一说 看一看 想一想 拆一拆 看一看 　小组研究 　交流总结 继续研究问题 布置作业 　 展示评价 课后拓展 出示各种手提袋。 同学们，看看老师带来的是什么？ 这节课，我们一起来研究制作手提袋，好吗？ 板书课题《提袋的设计》 你见到的这些提袋都有什么功能，是用什么材料制作的？ 师小结：这些手提袋不仅可以装东西，还可以做商品广告宣传。两全其美。 1、课件出示各种提袋作品，感受提袋的造型设计。你喜欢哪一件，并说出喜欢的理由。 板书：美观 新颖 实用 2、手提袋是怎样制作出来的？ 　请各组代表发言，你手里拿到的提袋是什么形状，有几个面，由几部分构成。教师补充。 　 　　 再来欣赏一下小朋友的提袋作品吧！ 　　7、布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。制作一个有个性、有创意的手提袋吧。（结合校园生活，我们可以设计哪些手提袋？） 布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。 生活中塑料材质的手提袋被人们大量的使用，但是，在方便了人们购物的同时，也对环境造成很大的破坏，造成白色污染。可以多使用纸质或布艺的提袋，以减少污染。另外，生活中的很多废旧物品可以“变废为宝”，再次利用，减少浪费，形成环保意识。 稳定情绪 学生回答：手提袋 　 纸做的、布做的、塑料做的。 装衣服的、放鞋的、装化妆品。。。 分别从材料、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。 参考教材上方的制作步骤图和平面展开图研究。 结合手提袋实物拆开后分析再粘合。 　 把旧手提袋拆开后重新造型装饰。 制作要求：1.大胆创新；2.色彩和谐。 注意事项：1.安全； 2卫生 。学生评选并学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。 进入学习状态。 引导学生关注生活，引发学生兴趣。 激发学生分析问题能力。 提高学生归纳问题的能力。 利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化、培养学生观察、分析能力及语言组织能力。 培养学生的探索精神。了解设计与生活的密切关系。 　　 培养学生的创造意识与合作精神。 　 　提高学生鉴赏、评价能力。 增强学生减少垃圾、提高环保意识。 小结 ：设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，希望以后大家在设计手提袋的时候能够再考虑一个因素“环保”这将使我们的生活更加美好。 板书： 11、提袋的设计 材料 功能 造型 图案 美观、新颖、实用 作品展示区 教学反思