现代教育理论3学生与教师.ppt

1、 3、 2、 4、 有该专业人员的 培养体系 有该专业的资格制度 有该专业的职称体系 有明确的专业内涵 专门职业 的特征 一、教师职业的性质 一、教师职业的性质 （二）教师的职责是教书育人， 教师职责旨在促进受教育者社会化 教师根据一定社会的要求，有目的、 有计划地对学生施加影响，旨在把学生 培养成为一定社会所需要的公民。 这一培养过程也就是实现学生 个体社会化的过程。 二、教师的职业角色 第一，指个人在特定社会环境中的社会身份和地位； 第二，是社会对个体在特定环境中的期望； 第三，个体运用一定权力来履行相应社会职责的行为。 角色，也称社会角色， 有三方面的涵义： 教师的职业角色主要是指社会对教师在教育教学活动中所赋予的期望。 二、教师的职业角色 二、教师的职业角色 （一） （三） （二） （四） 教师是知识技能的 传递者 教师是促进学生实现社会化的主要担当者 教师是示范者 教师是课堂活动的管理者和推动者 这些期 望主要 包括： 三、教师职业活动的基本特征 （一） （三） （二） （四） 复杂性和多样性——这是为学生的复杂性和多样性所决定的。 互动性和发展性——这是为教学相长的规律所决定的。 创造性和示范性——这是为教师劳动的特殊性和教师角色性质所决定 反复性和长期性——这是为学生成长规律所决定的 基本 特征 第三节 教师的专业发展 一 二 三 教师专业发展的涵义 教师专业 发展的 内容 教师专业 发展的 基本策略 一、教师专业发展的涵义 教师专业发展包含整体和个体的专业发 展，我们主要了解教师个体的专业发展—— 教师根据社会发展的要求和职业发展的 需要，逐步缩小与社会期望的差距， 成为合格的教育专业人员的过程。 第三节 教师的专业发展 第三节 教师的专业发展 教师专业发展的最终目的： 教师专业发展的最终目的是要实现专业自 主，提高教师的职业素养，也就是教师要 具有良好的职业道德和人格修养，并 且具备结构完整的专业知识和能力。 二、教师专业发展的内容 一 二 教师专业知识与专业能力的发展 教师的职业道德和人格修养 二、教师专业发展的内容 （1）精通一门或几门专业知识 （2）广博的文化科学知识 （3）教育和心理方面的科学知识 （一）教师专业知识与专业能力的发展 1、专业知识的发展 二、教师专业发展的内容 （一）教师专业知识与专业能力的发展 2、专业能力的发展 二、教师专业发展的内容 （1） （3） （2） （4） 对各种教育影响（因素）进行加工的能力，或为组织教育教学的能力。 对教育影响进行传导的能力，主要表现为口头和书面语言表达能力 组织管理的能力。这对于班主任尤为重要。 专业能力 的发展 自学能力。这是为教师的“活到老，学到老”的职业特征决定的，也是终身学习社会的对教师的必然要求。 二、教师专业发展的内容 （二）教师的职业道德和人格修养 1、教师的职业道德 2、教师人格修养 二、教师专业发展的内容 （二）教师的职业道德和人格修养 1、教师的职业道德 （1）教师职业道德的概念——教师从事教育教学工作必须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教 师与教师之间、教师与家长之间等 各方面关系的行为准则。 二、教师专业发展的内容 第一，社会对教师在道德意识上有更高的要求。 第二，教师在道德行为上要求作人之模范。 第三，教师在道德影响上比其他职业要大。 教师职业道德的特殊性有三点： 二、教师专业发展的内容 （二）教师的职业道德和人格修养 （2）中小学教师职业道德规范 教育部2008年颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》，包含六个方面的内容： 爱国守法——爱岗敬业——关爱学生— —教书育人——为人师表——终身 学习 二、教师专业发展的内容 （二）教师的职业道德和人格修养 （3）教师职业道德修养 教师职业道德修养是指教师在职业道德方面有意识、有目的的自我完善和提高的过程。 教师职业道德修养包含——提高职业道德认识——陶冶职业道德情感——磨练职业道德意志 ——树立职业道德理想——坚定职业道德 信念——养成职业道德行为习惯。 二、教师专业发展的内容 （二）教师的职业道德和人格修养 2、教师人格修养 教师人格修养指一个专业化的教师必须具备的健康的心理品质和良好的个性特征。 教师的人格修养所产生的人格魅 力对学生的成长非常重要，影响着 教育教学的方式和成效。 二、教师专业发展的内容 （一）加强教师的职业道德建设 （二）注重对教师创造性人格的培养 （三）提高教师的理论修养 三、教师专业发展的基本策略 主要有六个方面 二、教师专业发展的内容