生命之花 不应凋零.pptxVIP

公共安全教育说课比赛生命之花 不应凋零——交通安全伴我行安源区白源学校　　袁　政67 说课内容 教材分析1学情分析2教学目标、教学重难点3教法、学法、教具4教学过程5板书设计教学预设说教材 根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的明确要求，为使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长，针对我校的地理位置和八年级学生交通安全防范意识淡薄这些特点，我选择“交通安全伴我行”这一内容进行说课。说学情 由于白源学校位于城乡结合部，学生上放学要经过320国道和浙赣线铁路，交通环境十分复杂。八年级学生对交通安全已经有了丰富的感性认识，但他们情绪不稳定，行为的随意性大，不太注重行为的后果，交通安全防范意识淡薄，自我保护能力差。说教学目标 知识与技能1.通过与信息技术课程的整合，掌握在网上寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。2.通过观察、思考、分析当前道路交通形势，让学生知晓交通安全和交通规则的常识，了解交通事故给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。3.提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己。4.通过自我反思，建言献策如何遵守交通规则、注意交通安全。 过程与方法 学生通过观察、思考、畅谈道路交通安全，感悟遵守交通规则、注意交通安全的重要性。 情感与价值 引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，进而教育学生热爱生命、尊重生命、敬畏生命、保护生命。 说重点难点教学难点教学重点养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的社会责任感和实际行动。 了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。 说教法、学法 1　情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。2　直观演示法：利用图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。3　合作探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。说教具准备1　学生课前利用教材、网络和图书资料了解交通安全知识。2　教师准备教学课件，收集交通安全事故和交通安全规则方面的图片、案例、数据。3　《交通标志知多少》知识抢答题。说教学过程1课件演示，激趣引题创设情境，引思明理 2联系生活，深化认知 34自主探究，以理导行课件演示，激趣引题一、情感激励　“如果大海能够，唤回曾经的爱，就让我用一生等待。”一曲《大海》让小沈阳红遍中华大地，你知道这首歌的原唱者是谁吗？（台湾著名歌手张雨生），这位才华横溢的音乐创作者却由于饮酒疲劳驾驶，并且超速行驶时未系安全带而死去车祸，年仅31岁，这让无数喜爱他的歌迷扼腕痛惜。下面我们来看一组由于不遵守交通规则而酿成惨剧的图片。这一场场突如其来的车祸，让一个个原本幸福的家庭从此陷入了痛苦之中。为了减少惨剧的发生，为了让每个生命都平安快乐的存在，我们每个人都要增强交通安全意识，这节课我们一起来畅谈一个话题——“生命之花 不应凋零 交通安全伴我行”交通事故现场图片设计意图 先从学生感兴趣的明星出车祸引出新课，再让他们观看一组“触目惊心”的交通事故图片，通过体验交通事故发生瞬间的情境，激起学生对交通事故的心灵震撼，让他们体会遵守交通规则的重要性。　接着，向学生出示一组交通事故数据。通过对数据的分解认知，让学生认识到交通事故给人们带来的危害，唤起学生学习的主体意识。 数据说话——车祸猛于虎　中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家。中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,其中中小学生占总人数的８％左右。　如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。　交通事故一年造成的经济损失高达33亿元，可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。创设情境，引思明理 设计意图 这一环节老师出示收集到的一些不规范的交通行为图片：①开车打电话 ②翻越道路中央的安全护栏 ③穿越马路不走人行横道线④结伴外出时追逐打闹 ⑤乘车时把头、手伸出窗外 ⑥碰到拐弯的汽车靠得太近⑦乘坐前排不系安全带⑧进行高速公路机动专用车道。意在通过一张张违反交通规则的图片让学生讨论，从七嘴八舌地议论中解剖自己，达到自我反省的目的，强化其交通安全意识，同时也明白该如何去遵守交通规则。讨论这一形式有利于激发学生兴趣，调动学习积极性。④①③