以袁崇焕精神为标杆,培养学生管理班级能力解释.docVIP

以袁崇焕精神为标杆，培养学生管理班级能力 五年级组：宋爱军 【摘 要】：当前，我国中小学班级管理模式大多是班主任“一把抓”，强调班级的高度统一，班级氛围枯燥、死板、缺乏互动，这样的班级管理模式在创新精神的培育和班集体凝聚力的提升方面捉襟见肘。笔者认为应以袁崇焕精神为标杆，努力培养学生自主管理班级的能力，提出了申“大仁”，倡导学生自主管理；借“大智”，施行班级事务承包制；显“大勇”，铸造自主管理意志；秉“廉洁”，鼓励学生自主评价的培养对策建议。 【关键词】：袁崇焕精神；学生管理班级；能力 “袁崇焕，字元素，东莞人，万历四十七年进士。授邵武知县。”（出自《明史》）。“宁为直折剑，犹胜曲全钩。”是袁崇焕一生的真实写照，他的魂魄，他的精神，可贵的品质，概况起来就是“仁智勇廉 提高认识，培养学生自主管理能力 1．鼓励学生多与高尚的人物进行情感交流 班主任在班级管理过程中，可以经常鼓励学生多阅读，多与书中高尚的人物进行心灵与情感的交流，从而提高认识，升华情感。同时，还可以通过诵读、品味名人名言这种学习方式，来熏陶学生的意志，培养乐观的人生观。 例如，孔子的“三人行，必有我师焉”，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”， 2．以各种方式定期开展对班干部的培训 班干部是班主任的助手，在学生和班主任之间发挥桥梁和纽带的作用。因此，在班级管理过程中，应该以各种方式定期开展对班干部的培训，提高认识，培养他们自主管理班级的能力。 例如，让班干部参与制定学生自主管理班级制度，讨论如何组成学习小组并进行组间和组内管理分工，讨论如何评价自我和他人等，让全体学生都参与管理，值周班长或值周小组轮流培训。要求班干部要认真履行自己的职责，必须严格要求自己，时时处处要率先垂范。这样，班级形成一种团结、健康、奋发向上的良好氛围，有利于学生的德、智、体全面发展，有利于良好班风、学风的建设。 （二）开展活动，强化学生自主管理意识 为了强化学生自主管理意识，可以通过开展班级民主讨论、民主决策，搞好班级论坛建设、举行题材多样的主题班会或学生讨论会等，挖掘学生的主体潜能，想方设法为班级建设出谋划策，同时为学生管理班级搭建了一个良好的平台。 同时，班主任可通过家访、召开专题家长会等活动，还可以采用电话信访、校讯通平台等形式与家长取得联系，使家长能够重视、认同和支持学生自主管理班级，呼吁家长对孩子适当“放手”，给予孩子自主管理空间，如：让孩子自己清洗换下的脏衣裤，学习招待客人、洗菜做饭、整理房间等，培养学生独立处理日常生活事物的能力，克服孩子依赖思想，同时，特别要突出舆论宣传的作用，为下一步工作的顺利开展奠定基石。 2．营造和谐氛围，激发学生自主管理意识 ”的思想。 具体实施可以这样操作：一是班委会根据学生实际情况，划分班级事务为若干“科目”，如负责课间操、室外课、课间休息、中午灯和风扇等的电源，负责仪表检查等，如：指甲、服饰、红领巾、头发等，并规定每个“科目”的职责范围和完整制度；二是让每位学生根据自己专长“申领”一个“科目”，班干部统一平衡，保证任务落实到人，放手让学生开展活动，最大限度发挥学生的积极性和主动性；三是奖惩分明，班主任要给予积极完成“科目”学生以肯定和表扬，同时要完善检查监督制度，不定期抽查学生的工作情况，给予适当的指导，或对出现的问题进行批评指正。 附： 《岗位责任制一览表》 岗位职责 职责内容 责任人 评价 备注 班委会委员 1.学习情况管理 2.纪律情况管理 3.卫生情况管理 4.在校安全情况管理 值周班长 1.完成班长交给的各项任务 2.领导值日班长执行各项职责 3.分析班级本周各项活动开展情况 4.分析原因，提出下周整改措施 值日班长 1.维护自习课纪律 2.维护课间纪律 3.协助体育委员，督促学生认真做好两操 科代表 1.负责本学科老师委派的任务 2.及时收集学生们对教师开展教学工作的建议，并及时向老师反映 3.协助老师做好学困生的辅导工作 班级备品承包 1.承包班级专项备品保持备品的清洁 2.承包者要保证该项备品的合理使用 3.提高备品的使用率 通过班级事务岗位职责设定数量不等的负责人，引导他们在管理与被管理中，逐步提高自我管理能力以及自律能力，无形之中使班级形成一团结、积极、向上的凝聚力。 一是班主任要为学生提供评价标准，通过小组自主学习管理评价原则和要求，同时为学生提供自我评价的手段和方法。二是坚持“教师评价+学生评价+小组内互评+小组间互评”的原则，采用评分制、口头评价、书面评价等多种形式给予及时、最好的评价。三是评价