5湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题1.docxVIP

湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题1（判断题）1 “百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。答案：B2 “神奇工具”的作用和橡皮的作用一样，所针对的对象也一样。答案：B3几何画板便于数学验证答案：A4Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制答案：B5BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。答案：A6Flash是一个矢量动画软件。答案：A7FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址答案：A8FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A9Infanvie-w是一款免费具有的图形查看、浏览、裁剪、缩放等功能的软件。答案：A10iPad本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。答案：A11iPad的APP的获取必须有 APP ID账户答案：A12ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑答案：A13ipad在课堂中可用于教学管理答案：A14iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。答案：A15LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。答案：B16LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。答案：A17MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习答案：B18MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索答案：A19MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案：A20Power Point的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版答案：A21白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序答案：B22百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本答案：A23表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。答案：A24博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力答案：A25不管什么课程，都可以实现小组合作学习答案：B26部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：A27传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂答案：A28传统培训 的驱动力 是任务驱 动，工作 坊中驱动 力是教学 实践改进答案：A29创建APP ID的时候无需绑定银行账户答案：B30此课例中学生是被动的接受知识答案：B31当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A32当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案：B33多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案：A34防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A35概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成答案：B36个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制答案：B37根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月答案：B38根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型答案：A39工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。答案：B40工作坊通常有一个大群体组成答案：B41工作坊中 活动主要是正式活动。答案：B42工作坊最早出现在教育与心理学领域。答案：A43合理使用几何画板能提高教学效率，但无法提升教学价值答案：B44合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式答案：A45合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A46合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。答案：B47互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质答案：B48互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑答案：A49技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学 答案：B50技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象51技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识答案：A52监控实质上就是借助反馈实现的有效控制答案：A53监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像答案：A54简易多媒体环境是由多媒体