2010年高考前命题作文《回首》课品.pptVIP

胡婷君为文，愈至高考复习尾声，文笔愈发显得老辣。极具文学色彩的语句开头，中间两个相反的事例，对比论证，又间以引用诗词、对联，合乎人物，紧扣题意，乃议论性散文之器局也。 开头语句间的逻辑，中间部分形象化的语言表达，都存在一些问题，皆已修改，望君细读揣摩，以期品味感悟，改掉不足。另外文末蝴蝶展翅云云者，属于柔弱纤细之美，与全文的沉郁顿挫之风不合，望注意！赋分56分。 【总评】 作文夺魁之要义何在？一曰深刻之思想，二曰爽利之表达。四位同学审题皆准确，语言表达皆有追求卓越之期许，乍一读，令人惊讶汗颜，不得高分者，亦以怪事也！ 意欲思想深刻者，必以辩证法看待问题，一分为二，对立统一，切忌片面化、简单化、绝对化；其二，要么横向概括找规律，要么聚焦具体挖深微（刘振华君将“回首”聚焦于对待日本与中国之事，即是也！）。一言以蔽之，无非宏观、微观看待问题两途也！ 【总评感悟】 意欲表达之爽利者，考前之法不多也。然思忖之，可以语体、文体、美感、修辞律之，书面者少掺和口语，反之亦然；议论者，分析为主，记叙、描写少之，反之亦然；美感者，前后相宜，勿使前后龃龉以害也；修辞者，以加强表达效果为准，切勿胡乱使用！ 考前相警，凡此种种，望诸生警之惜之重之，差可于汝夺些分数者，吾笑于考场外也。 再 见 讲评指导：渭南市下吉中学 王满仓 文题回放 按要求作文（60分） 有人说，忘记过去就意味着背叛！也有人说，一味地沉溺于过去的人是没有出息的。 你的看法如何？请以“回首”为题，写一篇不少于800字的文章。要求立意明确，除诗歌外，文体自选。 写作指导 这是一道“新命题作文”（在命题之前，加了一段引言，与话题作文有相似之处，但又不同于话题作文），而且题目是一个词语。虽说“回首”不难理解，但是，要写出深意，做到思想深刻，却不是件很容易的事。 “回首”，可以理解为回头、回忆等。但根据引言，我们会发现，命题者的意图，绝不是简单的回头、回忆等，而是“如何对待过去”的问题。理解到这一层，就算是掌握了要领，抓住了关键。 关于过去，可以是个人的，也可以是集体、国家、民族、世界的。关于如何对待过去，明显有两个层面的内容，好像大的方面更能做到深刻（周考范文也说明了这一点！）。其实这是一种误解，小的方面为什么就不能深刻呢？写个人对于自己过去的反思，明白了成长的意义，懂得了感情的珍贵，不是也很深刻么？一段情，曾回忆多少年？一次悔，曾留下多少愧？这方面的内容，写的同学太少了！由此可见，审题立意上还欠全面。 其次，对于题目，我们要做到写深刻，不仅仅是对命题意图的把握，更要紧的是，在把握命题意图后，要用辩证的、一分为二的眼光看待问题，只有这样，我们才能戒除片面化、简单化的理解，从而进入更高的境界。 范文广场 1、回首 高三17班 刘振华 回首，无论是谁都会为她迷人而又饱含着沉重的双眸而倾倒，五千年的浩瀚烟史也足以把任何回首的目光俘获。中国，这条雄踞与亚洲的巨龙，因为有着千年的沧桑而让十几亿儿女倍感自豪。 （倾倒、俘获云云者，皆言回首之好处，且属文学性表达，妙！迷人的双眸又着一“沉重”，于不经意间为后文批驳“不理性的回首”埋下了伏笔，更妙！） 是啊，又有哪一个古文明流传至今？我们喜欢回首，回首大唐，回望汴河两岸，回望青瓷窑里飘荡的缕缕紫烟……而一旦回望，我们的视线便被那滴血的伤口俘虏，我们的思绪也被那悲惨的一幕幕缠绕，纠结。 （承前文“回首给我们带来的自豪感”开此段，用一反问句开头，接着用四个排比句继续强化这一自豪感。如此写法，我们满以为作者要以“回首给我们带来的自豪感”为主体，写一篇抒情散文呢；殊不知作者至段尾又笔锋一转，点出回首也会给我们带来痛苦。如此行文，进一步为后文批驳“不理性的回首”做了铺垫，妙！） 当清王朝还乘着吱呀做响的马车缓行于历史的大道时，列强们已经乘着呼啸而至的蒸汽机车狂奔而至，一脚踹开那破旧腐朽的大门。于是，中国陷入了屈辱的深渊，拖着疲惫伤痛的身躯爬着前行。 （此段用拟人手法，形象地描绘了我们在近代落伍的情景，沉郁之情涌动于胸，忧患之感形诸于文。难能可贵者，“一脚踹开”四字，对我们的落伍，不无讽刺、揶揄，突出地显示了杂文的特征，更显示了作者透过现象看本质的非凡思维能力） 那个打着红日旗的扶桑之国也来了，到处烧杀抢掠，趁火打劫。 （如果说上一段是着眼于“面”上的剖析，此段则笔锋一转，承上启下，由“面”而“点”，把剖析聚焦于中日历史，再次为下文集中批驳“不理性的回首”做了铺垫）