巧用互动反馈技术，提高英语听力教学效率.docVIP

巧用互动反馈技术，提高英语听力教学效率 　　【摘 要】听力向来是学生英语学习中的一个薄弱环节，如何提高听力效率是我们必须要面对和思考的问题。本文主要阐述了如何巧用互动反馈技术，提高英语听力教学效率。并以具体课例《6A Unit6 Holidays》加以说明分析，实践发现互动技术作为一种新型的教育手段成为了教与学过程中的重要传播媒介，推动了教学手段和方式的变革。它最大限度地激发学生的学习兴趣和参与热情，提高了媒体运用的整合性，教学的情感性和认知过程的主体性，从而有效提高了英语听力教学的效率。 　　【关键词】互动反馈技术；听力教学；效率 　　一、问题的提出 　　（一）学生学习英语的困惑 　　听力是一项积极而有创造性的活动，提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言，听力往往又是难度最大的。传统的教学长期重视读写训练，而忽视听说的培养，学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题 　　（二）应用互动反馈技术的优势 　　互动反馈技术（IRS）作为一种新型的课堂教学媒体，让每个学生都可利用手中的遥控器进行教学参与。互动反馈教学设计的理念：以学生发展为中心，激发学生学习兴趣，组织课堂互动练习，开展课堂及时检测，进行教学调控等方面，能充分发挥数字技术的多媒体和交互性强的优势，为听力、阅读等教学提供了更丰富的教学平台。我校作为一所普通的农村小学，学生听力测试失分较多。为了提高学生听力水平，我积极运用互动反馈技术开展听力教学，取得了较好效果。下面我以《6A Unit6 Holidays》为例，具体阐述如何利用互动反馈技术，提高小学英语听力教学的效率。 　　二、探索与实践 　　（一）按点的设置促进听力教学三维目标的协调发展 　　1.抢权按点的设置调动了学生的学习情感和态度 　　在听力前的教学环节中，我设置了抢权活动。这不仅增强了组内学生们的合作意识，同时也加强了小组间的竞争意识。以前使用过竞赛激励法和小组合作探究法，但是课堂上往往容易出现混乱，导致课堂上常常出现无谓的纷争。“按按按”互动反馈技术教学正好解决了这一问题，学生们在抢权活动上积极性很高。同时也更加贴切情感态度价值观中的“强调学习过程中学生自主、合作、探究的学习方式，养成善于在小组中交流的习惯，提高学生学习英语的兴趣”的要求。 　　2.预设按点的设计更好的体现听力教学的知识与技能 　　预设的选择性按点和是非题按点共7个按点，包括了知识与技能目标中提到的本课的基础词汇和基本句型，设计目的是在听力活动中，通过设置选择使学生更好的对课文中听力细节理解掌握；通过设置是非题，将本课的重点句型Did you …last ….？ Yes， I did /No， I didn’t.提前让学生在听力中熟悉，为后面说的环节做好铺垫，同时也要求学生继续听本课中听力细节，更好的理解课文，掌握听力技巧。按点的设计基本达到了预先的设计目标。通过对按点的设计，使老师能够更好的了解学生的听力练习的反馈情况，为下一步教学做好准备。 　　3.现设按点的设计突出听力教学的过程与方法 　　按点2是选择题，68%学生没有听清，我将此题又设置成了是非题，达到了95%的通过率。通过将此题改为现设按点，及时的将学生没有听清的细节“visit his relatives”又重复听了一遍。同时，又通过“--- Did David visit his relatives on New Year’s Day？---Yes ， he did ./ No ， he didn’t’t .”这一重点句型又复习一遍，为后面的语言输出做好了准备，同时也充分的体现出了三维目标中过程与方法这一环节。 　　（二）互动反馈技术加强英语听力教学的调控 　　1.互动反馈技术促使了媒体运用的整合性 　　在本课中，除了在听力练习中使用“按按按”技术，我还将电子白板技术的书写功能，以及Easyclick制成的课件一起使用，这为我的教学活动提供了丰富的表现形式，创设生动的场景，有效的渲染了气氛，弥补了英语教学中的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验学习英语的情趣。因此，互动反馈技术在课堂教学中的合理运用，使教学内容更加活泼、生动，便于学生掌握和理解，使英语课堂教学增添了活力。 　　例如，设置抢权活动，我下载了关于“National Day， Spring Festival，Halloween，Women’s Day，Christmas Day，New Year’s Day”等图片，当我通过屏幕出示图片时，同时还要求学生快速按下抢答，这样不仅吸引了学生的眼球，更让