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感受英国课堂教学 　　为提高英语教师的教育教学水平及整体素质，了解国外基础教育的先进手段和科学方法，体验英国的风俗习惯和思维方式，2013年下半年上城区4位英语教师启程赴英国进行了为期2个多月的参观培训学习。这次培训让我们开阔了视野，拓展了思维，所到之处给我们留下了美好而深刻的印象。 　　1. 历史悠久的校园文化 　　无论做什么事情都不搞花架子，也不搞形式主义，这是英国人普遍的做事风格。我们访问的两所学校，学校的校门和校牌都很小。由于学校建校历史比较悠久（比如Bruton School 学校创建于1900年），学校的校舍、外表都显得有些陈旧。但只要校舍结构完好，他们都还在坚持使用。两所学校都将自然状态下的学校面貌和教学活动展示给我们，这种实事求是的行事风格很值得我们学习。 　　Bruton School地处一个有着开阔视野的小山坡上。在这里我们没有看到豪门阔面、教学高楼，甚至连围墙也没有，和社会的联系与融合是零距离的。校园里甚至设有公交车站。走进校园，映入眼帘的却是干净整洁、精致别样的一幢幢只有二三层楼高的教学楼，处处可见绿意和温馨，仿佛进入了花园和欢乐谷！他们认为这样的设计既开阔了学生的视野，又加强了学校和社会的联系。学校的绿化非常好，大家都很自觉地去爱护环境，注重美化，并高度自觉地去保持校园整洁。这已经内化为他们生命中的一部分。几乎看不到哪个老师用强制方式和严厉的说教让学生们如何如何去做，这才是教育的最大成功所在。 　　Hendon School的教学设施一切从方便学生出发，教学环境使人赏心悦目。Learning Zone（学习区）为师生提供了非正式学习、探讨问题的空间。学校图书馆的书籍均按照初级、中级、高级进行分类标注，学生可根据自己的实际情况借阅。图书馆还为学生提供杂志、DVD和网上资源等其他阅读途径。楼顶花园等设施也是为方便学生休息、课下交流而设计的。 　　2. 营造轻松愉悦的学习环境 　　教育不仅要让学生变得优秀，更要体验到快乐。在英国的中小学，教室里、走廊、墙壁上都贴满了学生五花八门的作品，有绘画、写作、信件、建议、family tree（家谱）等等。在教室布置方面，教室桌椅的摆放根据学生的上课需求呈现多样化，或围成半圆形便于老师能接触到每位学生；或三三两两放成“米”字形，便于学生互相交流。而我国目前还是“棋盘”形较多，将学生禁锢在自己的“格子”里，不能更好地与其他同学进行交流。 　　在低年级教室的墙面上更是粘贴着各种各样与学习内容相关的资料卡片以便学生们随时记忆。有时候看起来有些凌乱，但师生们都非常喜欢这样的方式，学生们很得意看到自己的杰作挂在墙上。比如英语课要上诗歌，那么老师会在墙上粘贴关于这首诗歌的派系、作者的名字、作者创作的其他作品等。这样学生就会在不知不觉中进入到一种随时记忆随时学习的状态。环境是学习语言的根本保障。我们在国内看到一切信息都是汉语，但在英国你看到的一切都是英语，就好像把一切汉语的环境都变成英语的氛围，这种情形下就不得不说英语了。如果我们的学生长期处于这种环境中，那么他们的思想会受到感染，他们的学习习惯也会慢慢养成。 　　3. 追求灵活多样的课堂教学 　　在对英国学校的课堂观察中，我们发现了四个方面的明显反差：第一，课堂管理是灵活的，不要求整齐划一；第二，课堂环境是开放的，学生的直接经验受到重视；第三，课堂是学生学习与实践的场所，教师讲得少，学生练得多；第四，课堂活动也是培养和发展个性的过程，学生的人格受到尊重。 　　英国小学普遍有助教，特别是低年级的班级，每个教室有一个老师和一个助教，方便开展活动，关注每一个学生。有的中学也有助教，比如我们访问的Hendon School数学课就有助教。课堂上英国教师通常不是十分严肃地站在前面讲课，而是较为随和地坐着，或站在学生中间，师生关系平等融洽。孩子们站着的、坐着的甚至半躺在地的都有。他们可以坐在座位上举手发言，老师总是以商量的口吻来应对学生的提问或回答，及时给予鼓励和表扬。如果有些学生开小差，助教就会及时去制止他。助教还帮助教师拿所需要的东西，帮助学习有阻力的学生补课。这与我国学生整齐划一的端正严肃的姿态有较大差别。 　　英国的课堂教学是面向个体的个性化教学，分组教学是个性化教学的基本形式。虽然教学是在学生群体中进行的，但没有统一、同步的要求，学生有按自己的速度、自己的方式进行学习的自由，也有在一定范围内选择学习任务的自由。 　　在Bruton School听了一节低年级的数学课，班上共10个孩子上课，Mrs Amber Searle是主讲老师，还有一位助教。两位老师一左一右坐在黑板两边。当主讲教师进行教学时，助教就会做出相应的动作配合主讲教师进行教学。这节课的主要内容是“Number Sentences”，也就