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浅谈在综合实践活动中渗透德育教育 　　【内容摘要】中学是传授学生文化知识的黄金时期，学生在中学阶段的文化水平与道德水平对其今后的“成人、成才”有着较大的促进作用。新课标准则中提出现代教育工作的目标不仅是培养文化知识人才，更应该培养学生的道德品质，学校必须让学生接受足够的德育教育。如何使学生对德育教育入脑、入心，这是每一位教师都值得去积极思考和研究的一个问题。针对这一点，本文结合笔者的实际教学经验，重点谈一谈在综合实践活动中渗透德育教育，对学生进行思想教育的一些体会。 　　【关键词】综合实践 渗透 德育教育 　　“先成人，后成才”，这是我国义务教育的优良理念，我们是教书育人的人，虽然我们不能决定学生将来成为什么样的人，但我们能够引导、影响他们成为什么样的人，我们要当好学生人生道路上的引路人。教书育人，培养学生良好的道德品质才是关键。 　　与传统的理论教学不同，综合实践要求学生在教师的引导下，通过自觉参与各类活动的方式锻炼自己的能力。综合实践活动课程的内容丰富多彩，如：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等等，为学生的能力培养创造了有利的条件。同样的，综合实践活动的开放性、灵活性也为教师对学生进行德育教育提供了更多，更好的机会。下面我就结合自身的教学实践，谈谈在综合实践活动过程中渗透德育教育的一些体会。 　　一、综合实践活动中渗透德育教育的内容 　　中国是一个历史悠久的东方文明古国，讲究“礼仪廉耻、道德品质”自古以来都是我国继承的文化传统。根据我国传统道德的深刻内涵分析，综合实践活动中可以渗透如下的一些德育教育内容： 　　1.民族精神教育 　　我国是一个多民族的社会主义国家，56个民族在社会主义建设中团结合作，共同促进了社会各项事业的稳定发展。德育教育中的民族精神是重点教育内容，该精神的核心思想是“以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，这是我国民族长盛不衰、永久发展的精髓。如：“飘香粽子”这一综合实践活动的开展恰巧是在端午节左右，这时在活动中由粽子引出了屈原，从而让学生去了解粽子与屈原的故事，从中让学生体会到爱国主义精神，增强学生的民族自豪感。 　　2.理想信念教育 　　理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。每个学生心中都有自己的理想和信念，这也是决定学生个人价值能否实现的主要因素。为此，教师在综合实践活动中渗透德育教育应将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为教学内容，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为了个人的理想信念而努力奋斗，在从事社会实践中实现个人价值。对于这方面的德育内容，可以试着开展一些如“我的四十岁名片”、“人生规划”、“品味红色经典”等综合实践活动，使学生在活动中树立理想，坚定信念，开拓美好未来。 　　3.道德品质教育 　　道德品质教育是德育教育的核心内容，其包括：集体主义精神、社会主义、人道主义精神教育；社会公德、家庭美德教育；以诚信、敬业为重点的职业道德教育；珍爱生命及远离毒品教育；保护环境及热爱自然教育等等。如今，道德品质已经成为衡量一个公民的主要指标，道德品质是素质教育的灵魂，将道德品质作为德育教育的核心内容是学校教育的必然要求。在综合实践活动中渗透这方面的教育亦是重要的。其实在实际的综合实践活动中或多或少的都有着这发面的教育。如在主题教育之馆室参观活动中，通过禁毒教育馆、环保教育馆的参观活动，可以让学生对禁毒、环保有一个更好、更深的认识和了解，体会到要珍爱生命、保护自然。又如“走进社区”活动。通过参加这一社会实践活动，使学生们认识社区、了解社区、热爱社区，培养学生不怕苦不怕脏，人人为社区环境做出贡献的优秀品质。 　　4.遵纪守法教育 　　“依法治国”是我国坚持的国策，只有借助法律约束才能保证人民的安居乐业，才能为社会主义政治、经济、文化的发展创造有利条件。综合实践活动中渗透德育教育需考虑到对学生实施遵纪守法教育，培养学生“知法、守法、懂法”的道德品质，如：法律基础知识教育、职业纪律和岗位规范教育、参观交通安全教育馆、法制教育馆等等。 　　5.心理健康教育 　　良好的心理素质不仅为学生的学习奠定了基础，也增强了学生抵制人生失败、挫折的能力。在综合实践活动中培养和锻炼学生的心理健康水平，对学生的健康成长意义重大。教师在综合实践活动期间可以结合具体活动项目锻炼学生的心理，如：参观青春教育馆；心理健康基本知识教育；心理咨询、辅导和援助，逐渐加强学生的心理健康素质。 　　二.综合实践活动中渗透德育教育的方法 　　综合实践活动内容、形式丰富多样，教师在活动中渗透德育教育时需多方考虑，采用一定的方法和途径，对德育教育过程存在的问题及时解决，让德育