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浅谈职业学校学生心理健康教育的对策 　　摘要：职业学校学生正处在人生的重要转折点， 由于经验不足，常感到困惑和茫然， 因此， 及时进行心理健康教育， 引导学生有意识、有目的地对自己的不良心理行为加以调控， 最大限度地减轻心理负担、心理压力， 对于职业学校学生的学习、成长、成才是十分有利的。 　　关键词：职业学校 心理健康教育 对策 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0042-01 　　当前，很多职业学校相继发生学生自杀和由学生心理异常原因致伤致死他人的严重事件 ， 让人触目惊心 ， 破坏公共财物、师生矛盾紧张、以强欺弱、网络成瘾等现象更是司空见惯 ， 这些校园不和谐的音符只是外在的表象 ， 更深层次反映了心理健康教育工作远不能适应学生健康成长的需要。加强和改进学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性日益彰显，提高学生心理素质，疏导学生心理问题，塑造健康人格，是教师义不容辞的责任，也是学校教育的重中之重，易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”这就需要教师积极探索职业学校学生心理健康教育的有效途径和方法，使我们的学生以积极的心态和健康的人格去面对和挑战未来，掌控好自己的人生。 　　1.努力提高教师心理健康水平和心理健康教育能力 　　只有心理健康水平较高的教师，才能培养出心理健康、素质较高的学生。 教师应提高认识，走进学生，了解和掌握学生的心理问题；讲究科学的教育方法，信任、理解和尊重学生，对学生要多鼓励、少批评；在教书育人的同时，还要充分发挥自身的人格魅力和为人师表的作用，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境。 前苏联心理学家赞可夫曾说过，若在教师的眼里学生只不过是一种什么容器， 把一定的知识技能灌进去，那么，这样当然不会促进他对学生的爱。 相反，只有当老师把每一个学生都理解为是一个具有个人特点的、 具有自己志向、自己聪明和性格的人，才会有助于教师去热爱学生和尊重学生，以民主、平等的方式去教育学生，真正做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，公正、公平地对待每一个学生，尤其是对待问题生更应如此。 　　2.建立新型的师生关系 　　要解决技校学生的心理问题，打开他们的“心锁”，我们教师必须转变观念，把教育方式从单纯教学向“心理―教学”二者并进靠拢。教师要和学生建立良好的情感关系，并利用这种良好的情感关系去影响学生，带动学生。教师的职能不仅要在教学上体现出来，更要从心灵上与学生靠近，积极与学生沟通。要引导学生在正确的道路上前进，并为了正确的目标而不断努力。 　　3.关注学生的情绪 　　我们的教学应该为学生提供一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。同时在教学中既要培养学生的积极情绪，也要注意观察学生的负面情绪。例如学生因各种原因所产生的“焦虑”、“抑郁”、“恐惧”等，教师要及时发现并及时疏导。对于自尊心强的学生还要注意沟通方式方法，不能直接批评更不能歧视，只有“动之以情，晓之以理”，才有利于克服其负面情绪。 　　4.有针对性地开展专项心理健康教育 　　开展心理健康知识讲座，针对学生比较关注的热点话题，聘请有关的心理学专家做报告， 提高学生的认识， 防患于未然，促进和提高学生的心理健康水平。 采用电话、书信、网络和面谈等多种心理咨询形式， 对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 有条件的学校要逐步建立和完善心理咨询室，开办心理信箱，建立心理热线，为那些需要帮助的学生提供及时、有效的咨询服务。 要通过这些教育和咨询，使学生学会自我心理调适，做到心理健康：保持浓厚的学习兴趣和求知欲望、 保持乐观的情绪和良好的心境、 保持和谐的人际关系、保持良好的环境适应能力。 　　比如有的心理学家把青春期的性问题比做火药库， 保管不当，则可能引起强烈的爆发，带来灾难性的后果。从目前情况看，不少职业学校学生出现的不良品德或行为问题，都与自身性生理、性心理或性道德方面存在的问题有关。因此进行适时、适度、适量、适当的青春期教育已成为中等职业技术学校素质教育的当务之急。应注重开设性心理健康讲座，进行生理知识辅导，培养良好的性道德，让同学们感到“性”不再神秘。应积极开通心理咨询热线，解除学生对自己性征体相上的烦恼，使其将“性冲动”与“爱情”区分开来，明确爱情是责任的综合体，树立正确的恋爱观，做到自尊、自爱，把主要精力转向身体锻炼、专业学习上来，使其顺利渡过心理生理矛盾阶段。 　　5.开展丰富多彩的实践活动 　　实践证明：可以通过开展经常性的班团活动，培养学生的集体荣誉感、竞争意识、社会交往能力和社会责任心；可以通过开展一些科技创新活动，培养学生动手操作能力、观察能力和思维能力等，激发他们探索知识的兴趣；可以通