网球教学方法的创新.docVIP

网球教学方法的创新 　　摘 要：网球运动凭借其独特的体育文化与锻炼方式受到了广大学生的喜爱。现阶段，高校网球教学得到了广泛的开展，在一定程度上实现了网球运动的推广与普及。在网球教学过程中，因为我国起步较晚，教育方法还相对传统、落后，一些硬件设施也不齐全，导致网球教学质量不高。为此，一定要加强对网球教学方法的创新，解决网球教学中存在的问题，促进教学质量的提高。 　　关键词：网球；教学方法；教学目标 　　在网球教学过程中，教学方法是达成教学目标的重要手段，也是促进网球教学质量提高的有效途径。在网球实际教学中，一定要重视教学方法的创新，结合网球教学的现状、学生学习的状况、网球运动的规律等，在传统教学方法运用的基础上，利用先进教学理念与丰富教学经验予以创新，促进网球教学水平的全面提升。 　　一、情感教学法 　　情感教学法指的是在网球教学中，老师结合学生的情感体验和情绪，营造不同的情感氛围，让学生可以产生情感共鸣，进而激发学生的学习兴趣，更好地理解网球知识与技术，促进教学质量的提高。在网球实际教学中，老师一定要让学生对网球运动有所了解，这样才可以培养学生学习的兴趣。在网球教学中，学生在学习的时候，可以得到相应的情感体验，这些情感体验，通过长时间的积累，就可以转变为学生学习网球运动的目标，进而提高教学质量。在开展情感教学的时候，对老师的要求也非常高，因此，老师一定要加强对自身素质的培养，具有端庄得体的行为、独特的教学风格、细腻的情感，进而帮助学生进行情感体验，让学生可以在轻松、和谐、愉悦的氛围中展开学习，实现网球教学效果，提高学生的身体素质。 　　二、因材施教教学法 　　因材施教教学法主要是结合学生的不同特点，制订不同的教学方案，确定相应的教学目标与内容，并且在实际教学中，对不同层次的学生布置不同的任务，让每一位学生都可以得到学习的机会，充分提高学生的网球成绩。在以往教学中，一般均是采用“一刀切”的教学方法，此种教学方法忽视了学生的个体差异，导致学生在学习网球技术的时候，存在着一定的差异，针对技术较差的学生而言，无法理解讲授技术，容易打消学生学习的积极性；针对技术较好的学生而言，其技术水平无法取得进一步的提升。为此，在网球教学中，一定要加强因材施教教学法的运用，这样才可以满足不同层次学生学习的实际需求，充分调动学生学习的积极性，在促进学生网球技术水平提高的同时，也实现了学生身心的健康、全面发展。 　　三、异步教学法 　　异步教学法具有以下特点：（1）可以充分发展学生的个体性，让学生可以成为学习的主人；（2）在网球教学过程中，可以实现教学的异步化与过程化，全面加强学生的亲身感受，进行形成网球学习体系；（3）异步教学法是对传统教学方法的继承与创新，改进了传统教学方法的缺陷与不足，丰富了自身发展，符合当代教育的发展趋势。在网球教学中，运用异步教学法可以有效协调老师教学异步化和学生学习个体差异，调动学生学习的兴趣与积极性，实现教学质量的提高。 　　四、探究式教学法 　　探究式教学法主要就是在网球教学中，老师引导、促进、指导学生对教学内容进行探究式的学习，并且通过此类方法实现教学目标。在网球教学中，老师可以通过设置一些教学目标，之后设置相应的情境，让学生展开相关的学习，创设良好的学习氛围，进而培养学生的团结协作能力与竞争精神。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生学习的积极性，促进教学水平的提升。 　　在以往的教学过程中，学生一般都是处在被动接受的位置，在课堂教学中很少进行主动的选择，而通过探究式教学法的运用，可以有效弥补这一缺陷。虽然在教学过程中，教学内容还是老师提前设置的。但是，学生可以进行相应的提问，进而展开积极的思考与探索，解决问题，在此基础上，再提出新的问题，这样就可以有效帮助学生树立主体学习的理念，摆脱以往教学由老师主导的限制。与此同时，在以往教学中，学生学习成果均是由老师进行评价，无法全面体现学生的学习情况，而探究式教学法打破了这一评价模式，让学生也参与了评价教学，这样不仅可以调动学生学习的热情，还可以让学生全面了解自身情况，进而促进教学效果的提高。 　　五、情景教学法 　　情景教学法就是指在网球教学中，通过多样化教学情景的运用，可以有效地将教学内容融入教学情景中，激发学生的学习兴趣与热情，实现学生的自主学习，进而促进教学效果的提高。 　　网球教学是一个具有较强实践性的体育学科，通过情景教学法的有效运用，可以有效丰富教学内容，并且活跃课堂气氛，让枯燥、乏味的网球练习变得更加生动、有趣，进而有效提高学生的理论知识水平与实际运用能力。比如，老师可以利用比赛情景教学法，将网球技术融入其中，并且在练习的过程中，制订切实可行的教学目标与规划，避免盲目练习，让学生在比赛中，学会团结协作，并且具有一定的竞争意