激趣,诵读,探究,拓展-----以观沧海为例谈古诗词教学.docVIP

激趣·诵读·探究·拓展 ———以《观沧海》为例浅谈古诗词教学 湖南省衡阳市常宁市洋泉镇东桥中学 刘阳青 【摘要】初中教材所选古诗词是中华民族的文化瑰宝，是脍炙人口的美文佳作，是我国古代丰富的文化遗产中重要的组成部分。 当前古诗词在初中教材中占有一定的比重。 因此，深入研究古诗词教学，探讨古诗词教学的方法，进而提高古诗词教学的质量，是中学语文教学的一重要课题。本文以《观沧海》教学为例从课堂激趣、诵读、探究、拓展几个方面探讨古诗词教学的方法 【关键词】激趣;诵读 ;探究;拓展;古诗词 Reading?interest,?inquiry,?expand -- Taking?view of the sea?as an example of?the ancient poetry teaching Hengyang City,?Hunan?Province,?Changning City?Zhen Dong Qiao?Yang Quan?School?of Liu Yangqing Abstract:?junior high school textbook?selected?poetry?is?the treasure of Chinese culture,?is?win universal praise?the prose?masterpiece,?is an important part of the?rich cultural heritage?of ancient chinese.?The?ancient poetry?occupies a certain proportion?in the junior middle school Chinese textbooks.?Therefore,?in-depth study of?the teaching of ancient poetry,?to explore the?methods of ancient poetry teaching,?and improve the quality ofteaching ancient poetry,?is an?important subject?in middle school Chinese teaching.?Based on the?concept of?sea?as an example to discuss themethod of?teaching?ancient poetry teaching?from the classroom,?readinginterest,?inquiry,?expand?aspects Keyword:?interest;?reading;?research;?development;?ancient poetry 初中教材所选古诗词大多是久经考验、文质兼美的名篇，合理的组织教学，可以增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情。 新课程标准中明确指出： 语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时， 要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味， 形成正确的价值观和健全的人格。 因此古诗词在语文课程中的地位是不可动摇的。 所以，深入研究古诗词教学，探讨古诗词教学的方法，进而提高古诗词教学的质量，是中学语文教学的一个重要课题。笔者以《观沧海》教学为例对初中古诗词教学提出自己的一些看法。 一、激趣导入，让学生乐于学习 任何事情，只有觉得有趣，乐于去做，才能心驰神往，全力以赴。因此，我在教学中重视兴趣的功能，让学生对古诗词学习感到有趣。用有趣的导入语进行积极的诱导，导入学生新课。特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入语有趣能先声夺人，制造悬念，引发思考，产生学习欲望。因此，我尽可能把它设计得生动有趣、引人入胜。我在教《观沧海》时，考虑到学生心目中曹操那种“奸诈”、“多疑”的形象已经根深蒂固。于是首先采用的是猜人物导入：他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人；他是古典小说《三国演义》的重要人物之一；他的故事被人们编成了许多剧本，他在戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象；“宁使我负天下人，勿使天下人负我” 是他信奉的至理名言；史书评论他：“治世之能臣，乱世之奸雄” “挟天子而令诸侯”…… 学生能异口同声的回答：曹操。于是请同学回答有关曹操的基本信息，你眼中的曹操是怎样的形象？你知道曹操的哪些典故？引导学生看“煮酒论英雄”的视频片段后齐读台词：大英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之