卓尔不群的雅典.docVIP

福州屏东中学教学笔记 年　　月　　日 普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册 专题六　古代希腊、罗马的政治文明 二　卓尔不群的雅典 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 考试内容与要求：了解雅典梭伦改革和雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 学习要求：了解梭伦改革的背景、内容，知道梭伦改革是雅典民主政治确立的标志；了解伯里克利时代雅典民主政治的主要内容；以雅典为例认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点：掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容。 难点：如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。 【教学目标】 一、知识与能力 了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。 二、过程与方法 在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。 三、情感态度和价值观 通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。 【教学流程】 希腊民主政治是古代西方政治文明的杰出成就之一。那么，什么是民主呢？ 答：人民当家作主。 看来同学们政治学的不错。不过，古代希腊能够当家作主的是全体希腊人吗？ 答：不是。 投影： 民主——Democracy，来源于希腊语的democ，是由“人民”和“权力”两词合成。 民主——主权在民 这里的“民”指的是哪些人？ 答：公民（除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子）。 这里的“主权”指的是公民参与国家政治的权力。 “雅典是全希腊的学校”，雅典所创立的民主政治是全希腊城邦的典范。民主政治离不开人的创造，雅典的民主政治发展到了巅峰，也跟一个人的贡献是分不开的。这个人是谁呢？ 播放：伯里克利动画 同学们有没有注意到：动画中的这个人，身披盔甲，手执宝剑，说明他的身份是什么？ 答：将军。 这位将军跪倒在巨大的雅典娜神像前，同学们能判断他是哪个城邦的将军吗？ 答：雅典。 说得对！他就是伯里克利。 投影： 伯里克利（约公元前495—前429年），古代希腊的政治家，公元前443年起，伯里克利连任十将军委员会的首席将军15年，主持最重要的国务活动。 伯里克利