天津市和平区新华南路小学英语学科李哲一FunStory.docVIP

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教材：新版小学英语 内容：Book Four Unit Two Lesson 12 Fun Story 单位：天津市和平区新华南路小学 姓名：李哲一 通讯地址：天津市和平区新华路257号 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1. 面向学生： 小学 2. 学科：英语 3. 课时：1课时 4. 学生课前准备： 通过使用百度引擎搜集食物与饮品的图片 教学课题 Fun Story 教学目标： 本课围绕趣味故事这一话题，使学生在真实情境中复习食物饮品类的词汇、有关询问时间的句子及简单的祈使句。旨在于以话题为纲、以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生用英语完成各种教学任务，即形成“话题——功能——结构——任务”的主线。 教材分析 教学内容： 本课是人教新版小学英语四年级下册第二单元(It’s time to get up.)最后一课，同时本课也是通过一个有趣的故事来对整个单元知识点进行复习的一节课。借助早上Mimi叫Mickey起床上课，他不肯起床，还一直在做美梦，到了九点钟，Mickey终于起床了，没想到他不仅错过了早餐，更错过了他最喜欢的语文课这一趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结，全面复习本单元所学的句型及词汇，并用其进行灵活的对话交流。 教学重点： 1. 复习巩固本单元的食物饮品类词汇，并完成Just check中涉及的听力练习。 2. 在真实的语境中恰当使用本单元的功能语句。 3. 理解fun story故事梗概，体会趣味的意境。 教学难点： 1. 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对The first class is Chinese. I like Chinese, but I’m late.的理解。 2. 在充分理解趣味意境的基础上小组内合作表演及拓展fun story并主动参与“设计合理的作息时间”活动。 教学准备： 教师准备：学生准备： 教学方法 因此教师在教学设计时从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式。让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，最后达到落实教学重点、突破教学难点，并使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 教学过程 （一）课堂教学过程流程图： （二）教学环节： 步骤1：互致问候，导入主题 Step 1：Warming-up1. Greetings T: Hello, boys and girls! How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. 2. Ask and answer about the weather. T: How’s the weather today? S: It is sunny / fine…. T: Today is sunny. I like it. I also like fun stories. Do you like fun stories? S: Yes, I do. T: Do you like Mimi and Mickey? S: Yes, I like them. T: Do you want to have classes with Mimi and Mickey? S: Yes. (The whole class will answer it.) 设计意图： 随着教师亲切的问候唤起学生学习英语的积极性，调动学生的兴趣，并将本课故事中的两个主要人物自然引入课堂之中，为后面的学习做好铺垫。 点击课件出示图片 Mimi and Mickey 步骤2：趣味游戏，引导参与 Step 2: Presentation 1. T: Mimi and Micky have some delicious food. What are they? Look! 点击课件 Delicious food S: They are eggs, milk, potatoes, apples, bananas, pizza, hamburgers, French fries, chicken, beef, and pork. (教师可以和学生一起大声朗读，烘托气氛) T: They are delicious. Do you want to have them? (嗯！教师用舌头舔一下嘴唇，做出美味的表情) S: Yes. 设计意图： 大屏幕中呈现的美味食物是本单元的重点词汇，教师通过此方法激发学生的深层回忆，同时也顾及到全班每一个角落，为