一年级音乐课《法国号》教学设计.doc

《法国号》 教 学 设 计 单位：虎门捷胜学校 作者姓名：吴琳 人音版一年级上册第七课 《法国号》教学设计 教学理念 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。培养人格高尚，素质全面的复合型人才。 在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。发展学生的表演潜能。培养他们乐观的态度和友爱精神。注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！ 二、教材目标 1. 情感态度与价值观：通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。 2. 过程与方法：了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。 三、教学分析 《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。 四、教学难点重点 重点：1、完整演唱歌曲，能用自然圆润的声音以断音、连音的形式有感情的演唱歌曲。 感受圆舞曲的风格特点，掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。 了解认识法国号，知道其另一个名字叫圆号，并能听辨其音色。 难点：1、能准确地把握最后一句的音准。 2、区别小号和圆号的音色，认识低音音符。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 组 织 教 学 二、 新 歌 教 学 教学内容 师生问好 趣味发声练习 2/4 1 2 3 4 ︱︱︱︱︱︱︱︱ 唱歌并有序离开教室 让学生在下面有兴趣的搜集、学习更多关于乐器的资料。 八、教学反思 快乐的学习音乐 音乐是一种情感的教学，我希望学生能在音乐课上快快乐乐的学习知识，在音乐课堂上找到自己的存在感和自豪感！让每一位学生都能展示自我，并多给以表扬和鼓励，给他们自信的光辉。让他们做课堂的主人。通过打击乐器和律动，提高学生对音乐的热爱，培养他们的能动性和创造力、体验力和思维能力等。 一、在音乐教学中让学生成为主角有“被动”变“主动”。 学生是很喜欢上音乐课的。但是一年级小朋友生性好动，学生们音乐素质的发展也存在着很大的差异，因此，在音乐课上的表现也就不一样了。 要加强与学生的交流，尽量做到对每一个学生音乐方面的爱好，特长都了如指掌。这样，才能根据学生的特点做出恰当的安排。对一些声音甜美的学生，让他们领唱或独唱；对一些好动的学生，让他们在音乐角色中进行表演；对一些各方面能力比较强的学生，让他们当小老师等等。还可以从学生的音乐感，理解力和水平的高低出发，对每一个学生的活动提出不同的要求，而恰当地安排。 总之，要善于从学生的年龄特征和实际情况出发，使音乐教学充满生趣，吸引他们的注意力，提高教学效率。 二、运用适当的教学方法和恰到好处的肢体语言让学生快乐起来 只有让孩子们快乐起来，他才会主动跟着你的步伐。音乐课上，根据每一节课的不同需要，从视、听、说、动的多种角度带给学生一些新鲜的感觉，最好让他们自己动手，自己思考，教师只起到一个引导作用。通过语言将活