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解读语文新课程实施方案 如何进入新课程课堂教学 西北师大附中 涂胜荣 第一部分 解读语文新课程实施方案 方案产生说明: 人员组成说明 课改办领导下工作 自去年底开始到今年6月6日定稿，历时半年，十易其稿。 历经三阶段 1、学习、考察、收集资料、筛选、分类。达成共识，提高认识。 2、起草，讨论，研制、 交流、修订。提交课改办，征求意见，再讨论、再修订。开展工作，具体操作。 3、再次广泛征求意见，逐句推敲。研讨汇报，征得课改办同意，初步定稿。实施进程，不断完善。 明确一个前提 课改后教什么考什么 课改后甘肃不单独命题继续参加全国卷考试 基于三个方面考虑 全面贯彻国家、 甘肃省课改的精神，方案切实符合省情、校情。 参照外省的先进 经验和本省小学初中新课改经验及教训。 3、努力做到方案的权威性、指导性、实用性、可行性。 实施指导意见（试行）15909字 共六个部分 一、指导思想；二、课程目标；三、课程设置；四、课程实施；五、课程评价；六、课程保障 甘肃省普通高中语文新课程实验实施指导意见（试行） 为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，推进省普通高中课程改革的顺利实施多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改。乐于相互展示和评价写作成果。增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究作品中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流，共同提高。形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。 ——阅读与鉴赏 1．培养独立阅读的能力。能阅读理论类、实用类、文学类等各种文本。根据不同的阅读目的和不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 2．从整体上把握文本内容。运用所学的语文知识，理解结构复杂、含义丰富的语句。理清思路，概括要点。理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。 3．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。梳理、 掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。品味文言文优美的语言，感受文学作品的艺术魅力，发掘古典文本的现代价值。 4．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。 5．善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 6．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，鉴赏文学作品有自 己的情感体验和思考。 7．学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 8．注重合作学习，养成互相切磋的习惯。 善于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，乐于展示自己的读书成果。 9．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 10．在文学鉴赏中，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 11．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 12．诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 13．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想