8、出色的老师要点.ppt

8、出色的老师 《出色的老师》 看到课题，大家有什么感兴趣的问题吗？ 初读课文，学习文中生字、词。 理顺段落结构 第一部分（第1—4自然段）：讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。 第二部分（第5—11自然段）：讲“我”心爱的手表失而复得的故事。 第三部分（最后两个自然段）；写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚——幡然醒悟 默读思考： 画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想情感。 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！ 作 业 1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。 2、阅读《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》 * * 第二单元 人间天平 “没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律……让我们继续走进本单元课文,从中受到启发和教育. 学习本单元课文,注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感,从而领悟作者所要表达的思想. 谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的违背校规或社会公德的现象？ 出口伤人 视而不见 暖风吹得游人醉 都看见了，都没看见！ 1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同 学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。 2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。 学习目标 揣 昧 屉 蔼 chuǎi mèi tì ǎi 揣测 愚昧 抽屉 和蔼可亲 揣摩 冒昧 抽屉 和蔼 揣测：推测；猜测。 （我揣测妈妈这时在家里干什么。） 冥思苦想：深入地思考。 （我冥思苦想，终于想出了解题方法。） 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 （拾金不昧是一种美德。） 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 （乐极生悲是一句至理名言。） 至理名言：最正确、最有价值的话。 坐立不安：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。 （自从哥哥吃官司，弟弟坐立不安，又无法可救想。） 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 ( 黑板上赫然登记着我的名字。） 极其困惑：无法理解，弄不明白。 （老师用一种极其困惑的眼光看着我。） 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 （他愤愤不平地去缴纳罚金。） 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。 （老师的话使我幡然醒悟。） 失而复得：指东西丢掉以后，又再次得到。 点头称是：头微微向下一动，表示允许、赞成。 （他听我说得有理,不由得连连点头称是。） 原原本本：从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程,一点不漏。 （小明把事情原原本本地告诉了老师。） 迂回：文中指绕弯子。 再读课文内容，思考：课文按什么顺序写？写的是一件什么事？ 课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事。 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 （手表传递着真挚的友情，寄托着“我”对祖国、对好友的深切思念，在异国他乡，它给“我”带来心灵上的慰藉。） 我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ 我顿时明白了，告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！ （我认为黑大哥不应该告发我，他太不仗义了。） 1.黑大哥告发“我”后，我受到了怎样的处分？ 2.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的“公德与规则”指的是什么？ （被罚四十美元。） （发现破坏公物的人或事要举报是公德，也是规则。） 之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。