青海小学语数英工作坊线下集中研修日志（马存寿）2.docVIP

3 坊员线下集中研修活动日志 学科坊 小学数学二坊 马存寿 单位（校园） 斜沟乡中心学校 2016.3.17 主题 基于单元的 张文全 学习 内容 概述 记录内容 a.教学设计层次清晰，教师能切实把握学生的认知起点。教师语言干练，设问恰当。 b.注重学生预习。课前学生收集了各式各样的圆柱物品，并用课本中的圆柱学具材料制作了一个圆柱，这样课前使学生就在感性上对圆柱有了初步认识，建立了圆柱的初步表象。为教学新知做好服务。 c. 教学重难点突破有方。课上老师以学生观察、体会为主，通过看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。通过动手操作，剪一剪、再展开，圆柱体侧面展开后是什么形状，它的各部分与圆柱体的底面周长和高又有什么关系，拓展学生的探索空间，加强对操作过程中问题的思考和探索，为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。 列举3点收获 遵循循序渐进原则，作业布置的层次性以照顾全体学生，鼓励学生动手操作是我认为数学教学中必不可少的策略。列举 与大家探讨的地方： A、整节课教学环环相扣，很流畅。我觉得整体上教师对学生抓得过紧，放手不够，没有给学生留出足够的探索时间和空间。 B.在教学圆柱的底面和侧面的特征时，课上只是让学生说了一下验证方法。我觉得这儿让学生用自己的方法亲自动手去验证是不是效果会更好。 C.在教学圆柱侧面展开图时，教师只是让学生沿着高剪