2015年天津高考大纲-数学(理工类)word版.docVIP

2015年普通高等学校招生全国统一考试·天津卷说明 数学（理工类） I．学科命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 2015年普通高等学校招生全国统一考试数学学科（天津卷）的命题将按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养。 数学科考试要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进入高等学校继续学习的潜能。 II．能力要求 数学能力是指2．函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数） （1）函数 ①函数的概念，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 ②在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数。 ③了解简单的分段函数，并能简单应用。 ④理解函数的单调性、最大及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义。 ⑤会运用函数图像理解和研究函数的性质。 （2）指数函数 ①了解指数函数模型的实际背景。 ②理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。 ③理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性函数图像通过的特殊点。 （3）对数函数 ①理解对数的概念及其运算性质，对数换底公式；了解对数在简化运算中的作用。 ②理解对数函数的概念；理解对数函数的单调性，掌握对数函数图像通过的特殊点。 ③与对数函数互为反函数（a0且a≠1）。 （4）幂函数 ①了解幂函数的概念。 ②结合函数的图象，了解它们的变化情况。 （5）函数与方程 ①结合二次函数的图像，判断一元二次方程根的存在性及根的个数。②了解函数的零点与方程根的联系 ③根据具体函数的图像，能运用二分法求相应方程的近似解。 （6）函数模型及其应用 ①了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。 ②了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会中普遍使用的函数模型）的广泛应用。 3．立体几何初步 （1）空间几何体 ①认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。②知道平行投影与中心投影概念，了解空间图形的不同表示形式。 ③能画出简单空间图形（长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球等及其简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图。 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 （2）点、直线、平面之间的位置关系 ①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内。 ◆公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。 ◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。 ◆公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。 ◆定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补。 ②理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。◆如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行。 ◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行。 ◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直。 ◆如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直。 理解以下性质定理，并能够证明◆如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面相交，那么这条直线就和交线平行。 ◆如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行。 ◆垂直于同一个平面的两条直线平行。 ◆如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直。 ③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。 4．平面解析几何初步 （1）直线与方程 ①在平面直角坐标系中，确定直线位置的几何要素。 ②理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式。 ③能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直。 ④掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系。 ⑤能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。 ⑥掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条直线间的距离。 （2）圆与方程 ①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程。 ②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆