《体验汉语》案教(第二课).docVIP

课程总体设计 教学对象 初级阶段（零起点）汉语学习者 课型 汉语语音教学 教材 册课 课题 《汉语教程第一册》第二课《汉语不太难》 课　时 两个课时 教法 跟读法、模仿法、练习法 教具 生词卡片、汉语拼音卡片、照片、小黑板 教学目标 采用领读、听读法让学生掌握有关鼻韵母an en ang eng ong的发音要领。 学生能够准确听辨、认读声、韵母及词汇。 学习带轻声的词，掌握轻声的发音。例如：爸爸、妈妈、哥哥等。 掌握并运用带“吗”的问句进行问候与询问。例如：你忙吗？汉语难吗？ 重点与难点 重点：1、鼻韵母an en ang eng ong的发音。 2、轻声的正确发音，例如：哥哥等。 3、表达问候、询问两种功能的句子。 难点：1、前后鼻韵母的听辨。 2、轻声的发音。 教学对象分 析 泰国小学五年级学生，零起点初级汉语学习者，活泼好动。 教学时间安排 总教学时间 100分钟（80分钟） 第一课时50分钟（40分钟） 一、组织教学和复习 10分钟 二、学习新课 （一）学习鼻韵母10分钟 （二）声韵拼合练习10分钟 （三）学习本课生字、生词20分钟 第二课时50分钟（40分钟） 一、学习生词10分钟 二、课文学习及练习35分钟 三、小结并布置作业5分钟 第一课时 教学步骤 教学内容 教学分析 一、组织教学和复习 二、学习新课 大家早上好！ （依次跟同学问候）老师说：你好！ 要求同学回答：你好！ 复习上次课学习的声母和韵母。拿出标有声母和韵母的卡片，让学生齐读，然后把声韵母进行拼合，让学生单个进行拼读，并且用四种声调进行唱读。例如：bā bá bǎ bà 点同学起来读上节课学的汉字。 引入新课。 大家对上节课学的内容掌握得很好，今天我们要继续学习韵母。我们称鼻音韵母。 （一）学习鼻音韵母an en ang eng ong 板书三组韵母：an en ang eng Ong 老师分组领读，夸张发音以及发音时的口型，利用手势模拟口腔变化，便于学生模仿。 讲解发an en时，先单独发出a e n的音，体会鼻音感觉。发a e音，后根据准备好的发音舌位图展示发音过程、口腔内的变化。舌尖往上移，抵住上齿龈发n。 发ang eng时，先发a，接着舌头后移并抵住软腭发ng。 发ong时，先发u音。都能感觉气流从鼻腔通过。 老师再领读，学生跟读——学生单读——老师纠正发音。 （二）声韵拼合练习(注意游戏设计多样化) 拿出准备好的小黑板。 an en ang eng ong b P m f 带领学生拼读音节。学生单个读。 拿出标有声母和韵母的卡片，让学生依次朗读。 把卡片发给学生，老师任意读一个音节，让拿到相应卡片的同学站起来，并读出各自的声母和韵母，再拼读。 （三）学习本课生字、生词 展示事先准备好的板书 爸爸bàba 哥哥gēge 弟弟dìdi 男nán 他tā 妈妈māma 姐姐 jiějie 妹妹mèimei 女nǚ 她tā 拿出准备好的一张放大的全家福照片展示给学生，讲解称谓词。领读，注意轻声的发音，让学生跟读，讲解轻声发音，发音要轻和短。 让学生拿出自己的照片（事先要求准备），向全班同学介绍爸爸妈妈等。 （10分钟） 复习上次课所学内容同时与学生增加互动。 总计40分钟 （10分钟） 分三组板书增加区别感，让学生再一开始就有意识的对前鼻音和后鼻音进行区别。 借助舌位图，演示发音时发音部位的变化，以及关键部位。 10分钟 教具准备应充分，避免课堂上时间的浪费。 活跃课堂气氛，提高学生的参与度。 （20分钟） 上下对比进行板书，增强性别区分，便于学生记忆。 拿照片进行讲解，一方面活跃课堂气氛，迎合学生的好奇心，提高学生的学习积极性。另一方面便于理解，加深记忆。 第二课时 教学步骤 教学内容 教学分析 一、学习生词 二、引入课文中的语句 三、扩展对话 四、小结并布置作业 展示板书（注意整合生词，使板书得到最大程度的利用） 忙máng 吗ma 很hěn 汉语hànyǚ 难nán 太tài 老师领读，学生跟读。学生再单个读。 ——你忙吗？ ——很忙。Busy ——汉语难吗？difficult ——不太难。 借助英语解释意思。老师领读，学生跟读。 老师与学生对话、学生两两分组练习对话。 ——你忙吗？