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大学音乐欣赏教育及素质教育功能探究 　　摘 要：大学音乐欣赏教育对于大学生的成长有重要作用，需要对其功能和作用进行分析，并充分发挥其积极作用，以促进大学生的全面发展。音乐欣赏教育具有提高大学生人文素养、审美水平以及道德情操的功能，但现有的大学音乐欣赏教育仍存在较多的问题，对大学音乐欣赏教育与素质教育功能的发挥形成了多种阻碍。需要不断改进大学音乐欣赏教育的不足，重视音乐欣赏教育的作用，充分发挥音乐欣赏在大学生教育中的积极作用，促进大学生的全面发展。 　　关键词：大学音乐；欣赏；素质教育；功能 　　大学音乐教育是提高学生审美、培养学生全面发展的重要方式。音乐作为人类宣泄情感的重要方式，对大学生的心理健康有重要帮助。下面，笔者主要从大学音乐欣赏教育和素质教育的角度，对其功能进行分析，并从音乐教育的角度为提高大学生综合素质提供策略。 　　1 大学音乐欣赏教育与素质教育功能 　　随着我国教育制度的不断革新，大学音乐教育的地位得到较大提高。下面，笔者从三个方面分析大学音乐欣赏教育和素质教育的主要功能。 　　1.1 培养大学生的人文素养 　　大学生的人文素养与学生的精神状态有密切的关系，音乐教育有助于提升学生的精神境界。大学生的人文素质会影响到学生个人的人生观、世界观和价值观念。可以把人文素质教育与音乐教育结合起来，让学生在音乐的氛围中感受到人文气息的熏陶，并养成自己的兴趣爱好、习惯与价值取向。通过对音乐精神内涵的体悟和挖掘，感受音乐当中的人文关怀，受到人文教育，提高自身的人文素养。 　　1.2 提高学生的审美水平 　　大学音乐教学能有效提高学生的音乐乐感与音乐鉴赏能力，学生可以在接受音乐教育的过程中受到音乐氛围的熏陶，不断提高自身的审美水平。音乐可以净化人的心灵，促进人进行自我管理，为学生今后的成长提供良好的基础。音乐有助于学生情感的宣泄，有助于消解自己的不良情绪，对大学生有一定的心理疏导作用。 　　1.3 提高学生的情操 　　德育是大学教育的重要内容之一，大学教育能帮助学生掌握音乐的相关知识和研究方法，同时不断提高学生的道德情操。音乐欣赏教育在德育工作中有较大的作用。在音乐教学的过程中，教师可以引导学生欣赏音乐，体会音乐中的高尚情操，通过音乐教育不断培养学生高尚的情操。在音乐教育中，教师应该鼓励和引导学生欣赏高雅的音乐，引导学生拿出积极阳光的心态面对生活和学习。 　　2 大学音乐欣赏教育中的不足 　　大学音乐欣赏教育课程是培养学生素质的重要课程，我国的大学音乐教育的基础相对薄弱，发展至今仍存在较多的问题。为了进一步促进大学生整体素质的提高，需要对大学音乐欣赏教育的问题进行分析。 　　2.1 音乐课程设置与学生成长需要的矛盾 　　我国的教育资源分布出现东多西少的现象，音乐教育资源的分布也呈现出明显的区域不平衡性。而且由于各个高校资金的限制，其投入到音乐教育当中的资金分布也不同。另一方面，大学生自身的音乐素质不同，不同的学生所具备的音乐欣赏能力不同，音乐偏好不同，而学校音乐课程的设置难以兼顾学生的个性，导致音乐课程的设置一定程度上与学生的需要不相符。 　　2.2 音乐教师的专业素质问题 　　音乐教师的专业素质与学生的音乐欣赏能力有直接的关系，教师的专业素质对学生音乐欣赏能力的培养和提高均有重要作用。而非专业的音乐教师可能会对学生音乐素质的培养造成阻碍。 　　2.3 音乐教育设施问题 　　部分高校的音乐教育设施投入偏向于文化基础课程的基础设施投入，而音乐设施相对欠缺，难以满足学生音乐学习和欣赏的需要。 　　2.4 教育管理机构的设置问题 　　当前，我国的多数大学未建立相应的艺术教育管理机构，造成音乐教学呈现出无秩序的状态，对学生的选择造成阻碍。与艺术相关的其他部门各自为政，一定程度上会造成音乐教育资源的浪费。 　　3 大学音乐欣赏教育与素质教育的策略 　　3.1 完善课程设置，满足学生的成长需要 　　应该根据相关的教学规定，完善音乐教学的课程设置，同时不断改善大学音乐的教材内容。规范的音乐课程设置是学生系统学习音乐理论的重要前提。根据学生音乐学习的需要和学习的规律设置音乐课程，便于学生在系统掌握音乐理论知识的基础上，学习和掌握音乐欣赏的方法和途径。 　　3.2 加强音乐专业教师队伍建设 　　音乐欣赏在大学音乐教育当中所占据的比重较小，学校对音乐欣赏课程的重视程度不足，专业的音乐欣赏教师缺乏，教师的教学经验、专业能力和知识有限，导致音乐欣赏课程不能被很好地完成。学校需要不断加强音乐专业教师队伍建设，加强对教师的培养，通过音乐欣赏专业教师队伍的建设，带动高校的音乐欣赏教育。要在教学当中引导学生与教师共同对音乐作品进行欣赏和分析，教师要多与学生进行深入的讨论与探究，听取学生的观点。通过共同