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当前高校学生党建工作的问题与思考 　　摘 要 随着上世纪90 年代高校的扩招，高校学生党建的步伐也不断加快，衍生出了很多新的问题。根据实际工作的积累的经验，对当前高校学生党建工作中存在的问题进行了思考，以期为高校学生党建工作提供有益的参考。 　　关键词 学生党建 高校党建 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　1问题提出 　　高校学生是党的优秀后备军，学生党员必定是新一代人中党内发展的中坚力量，如何培育学生党员不容忽视，高校学生党建工作具有非常重要的意义。 　　2当前高校学生党建工作存在问题 　　随着上世纪90 年代高校的扩招，高校学生党建的步伐也不断加快，根据《2014年中国共产党党内统计公报》，截至2014年底，全国共有学生党员224.7万名，2014年全国共发展学生党员76.7万名。日益庞大的学生党员队伍，让高校学生党建工作任务越来越重，也产生了很多问题。 　　2.1学生党员分布欠均匀，高年级党员比例过大 　　目前，高校学生党员发展过度偏重于高年级学生，学生党员发展的偏重高年级学生，出现“一年级不发展，二三年级少发展，四年级大发展”的情况，学生党员发展在年级之间分布不平衡。高年级党员大部分忙于就业或考研，不能发挥先模作用；也使得支部党员流动性过大，刚发展的党员还未来得及发挥模范带头作用就面临毕业。这与第十二次全国高校党建工作会议提出的“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”学生党建工作要求还存在一定的差距。 　　2.2学生入党动机功利化，培养考察出现表面化、形式化现象 　　某大学144名在校大学生入党动机的调查结果显示，入党“出于个人信仰”的大学生仅占18.75%，他们的入党动机是纯正的，主导思想是积极向上的， 但不代表这是主流；“入党是因现实利益需要”的大学生占38.19%，这种入党动机虽然谈不上错误但并不是一种高尚积极的动机；还有部分同学认为入党是一种荣誉。有些学校在考察学生党员发展时主要以学习成绩为指标来衡量，对思想等方面的条件规定不明确，只要不违纪即可，有时党员等同于学习优异生，考察培养表面化。 　　另外，由于发展任务重，绝大部分的培养任务落在学生正式党员身上，若学生党员由于年级、专业和班级的差异，对发展对象并不十分了解，而学生党员本身经历有限，再去培养、教育入党积极分子比较困难；如果学生党员与培养对象是同学、朋友，在培养过程中往往会碍于情面掩盖被培养人的缺点甚至是问题， 不反映其真实表现和群众意见， 使得学生党员的发展出现只要没有什么“硬伤”，基本上都可以按计划发展的情况， 出现培养考察形式化问题。 　　2.3学生党员发展重数量，忽略入党后教育 　　当前高校党建工作重入党前教育轻入党后教育现象也比较普遍。入党前，通过党校培训、党章马列学习小组、培养人结对帮扶等形式对发展对象进行重点考察和系统教育，效果较好。但入党后的再教育却效果不佳，有些党组织放松了，党员也松懈了。有些预备党员认为，只要在预备期不犯严重的错误，到期就一定能转正。个别的正式党员则认为无过便是功，不求上进，不能充分发挥党员先锋模范作用。 　　3当前高校学生党建工作改进建议 　　3.1合理支部设置和党员分布 　　根据学院不同的专业设置情况，科学设置党支部，探索以年级、专业设置寝室划片为单位进行支部设置，加强党员之间的沟通和交流。发展名额在现有机制下适当向低年级学生倾斜，在低年级学生中树立榜样，更好的发挥模范带头作用，争取形成“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的良好局面。 　　3.2加强和改进学生党支部建设 　　从大学生实际情况出发，在党章的基础上，结合学校、学院实际情况，设置一套可操作性强的党员发展细则和组织生活指导意见，规范党员发展程序和组织生活制度。经常开展学生党支部书记的业务培训，建立健全学生党支部书记工作制度，增强党支部的凝聚力和战斗力。严格组织生活制度，加强学生党支部的思想建设和作风建设。 　　3.3加强思想引领，端正入党动机 　　思想政治教育是通过对大学生进行正确理论的引导和教育，使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。而高校学生党建工作的目的也是为社会主义社会培养优秀人才。因此，两者具有内在的一致性。通过知识竞赛、参观学习、风采展示、社会实践等丰富多彩的形式，向同学们宣传党的知识，使学生更好的了解共产党，从思想上真正认识共产党。在充分认识中国共产党的情况下，加强对学生的思想引领，树立崇高的社会主义理想和共产主义信念，端正学生入党动机。 　　3.4创新制度建设，保证党员质量 　　在党员发展中，在发展对象正式吸收为预备党员之前实行答辩制度，通过答辩了解其入党动机和其对党相关知识的了解情况，作为能否吸收为预备党员的重要依据。落实学生党员“五个一”工程，制定可