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2013版《三维设计》二轮复习配套课时检测010208
一、选择题(每小题5分,共60分)
1.夫“蛮夷羌狄”之名,专指残虐性情之民……非谓本国而外,凡教化之国皆谓之“夷狄”也。……诚知乎远客之中,有明礼行义,上通天象,下察地理,旁彻物情,贯通今古者,是瀛寰之奇士,域内之良朋,尚可称之曰“夷狄”乎?……呜呼,八荒以外,存而不论,乌知宇宙之大哉?上述材料体现作者的思想主张是( )
A.贵中华贱夷狄观念彻底改变
B.天朝上国盲目自大
C.清醒认识西方科技先进之处
D.主张全面学习西方
解析:选C。A项错在“彻底”;B项错在“盲目自大”;D项错在“全面”。
2.有学者称,自鸦片战争起思想界开启了引西救儒的过程,而经曾国藩、张之洞、王韬、康有为至严复,到20世纪初出现西儒对立状态。在近代中西文化碰撞交融过程中,蕴含的共同的主题是( )
A.强国御辱 B.实业救国
C.民主共和 D.科学理性
解析:选A。从“引西救儒”至“西儒对立”,都是在民族危机的大背景下发生的,都是知识分子探索“强国御辱”的活动。
3.“夫华洋风俗不同,天为之也。洋人知有天主、耶稣,不知有祖先,故凡入其教者,必先自毁其家本主。中国视死如生,千万年未之有改,而体魄所藏为尤重。电线之设,深入地底,横冲直贯,四通八达,地脉既绝,风侵水灌,势所必至,为子孙者心何以安?”此语应是( )
A.顽固派反对洋务派的言论
B.顽固派反对维新派的言论
C.太平天国反对洋人的言论
D.改良派反对革命派的言论
解析:选A。材料认为,中国和西方风俗不同,这是天意。中国对死看得很重,“视死如生”,而“电线”的架设会造成“地脉既绝,风侵水灌,势所必至”。以上显然是顽固派反对洋务派的观点。
4.(2012·中山调研)下图所示为1904年驻日大使杨枢的一则奏折(部分),造成该情况的主要原因是( )
A.甲午战争后国人的救国思潮由物质层面转向制度层面
B.甲午战败后,国人救国求速成,学习文科较易入门
C.日本近代化起步时间短,科技不如欧美发达
D.中国儒家文化传统一向重道轻器,重人伦轻科技
解析:选A。这里的所谓学习“文科”是指学习西方政治制度,“学武”是指学习西方科学技术,学习“文科”的学生远远多于“学武”的学生,说明中国救国思潮由物质层面转向制度层面。
5.“欲使共和名副其实,必须改变人的思想。”为此知识分子宣传的思想是( )
A.师夷长技 B.中体西用
C.五权分立 D.民主与科学
解析:选D。由“欲使共和名副其实”可知该思想宣传始于辛亥革命以后,A、B两项错误;由“必须改变人的思想”可知该思想主张学习西方思想文化,C项错误,D项正确。
6.冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术。”下列各项与这一主张最为相近的是( )
A.“以忠信为甲胄,以礼义为干橹”
B.“中学为体,西学为用”
C.“军机无远略,诱佳弟子拜异类为师”
D.“发扬吾固有之文化,且吸收世界之文化而光大之”
解析:选B。“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”强调以中国封建纲常伦理作为国家安身立命的根本,同时采用西方先进科学技术,这与洋务派的“中学为体,西学为用”最为相似,B项符合题意。A、C两项反对学习西方,显然错误;D项主张既要发扬中国文化又要吸收世界之文化,显然不完全符合题意,可以排除。
7.有人评价“百日维新”“规模太广,志气太锐,包揽太多,同志太孤,举行太大”。直接导致维新派“同志太孤”的措施有( )
①鼓励官绅士民上书言事 ②精简机构,裁汰冗员
③改革科举制度,废除八股 ④选派学生到国外留学
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
解析:选B。维新派“同志太孤”指的是戊戌变法的群众基础薄弱和力量弱小。根据所学知识可知,鼓励官绅士民上书言事,有利于下情上达,①错误;精简机构,裁汰冗员,使得部分官员失去俸禄和安身立命之业,②正确;改革科举制度,废除八股,使得读书人失去了目标和方向,③正确;选派学生到国外留学有利于发展科技文化,④错误。
8.(2012·南昌模拟)下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思想倾向,其共同诉求是( )
李鸿章 “机器制造一事,为今日御侮之资,自强之本” 郑观应 “西人以商为战,欲制西人以自强,莫如振兴商务” 章太炎 “公理之未明,即以革命明之;旧俗之俱在,即以革命去之” 梁启超 “共和政治,非国民继续的觉悟努力,万万不会维持” A.推动中国近代化,挽救民族危机
B.向西方学习,实行民主政治
C.实现中国工业化,自强求富
D.启蒙与救亡并重
解析:选A。李鸿章是地主阶级代表人物,不主张实行民主政治,B项错误;维新派重在政治制度上实行君主立宪制,而没有主张工业化,自强求富,C项错误;D项仅是资产阶级维新派的主张,李鸿章没有这一诉求。
9.近代中国著名教育家蒋梦
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