17.《可贵的沉默》PPT.ppt

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17.《可贵的沉默》PPT

学 习 生 字 xùn yùn shà 迅 蕴 霎 jì qià fàn 寂 恰 犯 zhì zhuō fán 稚 拙 烦 学 习 生 词 神气十足  左顾右盼  寂然无声 祝贺 蕴藏   恰好   犯罪 沉静  缓和 外婆   建议 惊喜  表达  烦恼 享受 霎时  赦免   稚拙   迅速 他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 为什么没有人举手? 为什么没有人说话呢? 没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日. 没有人说话是因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧. 沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 说他们“可爱”,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。 “像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” “像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多; “躲闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色; “从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。 感恩之心 沉默前的热闹,我们感受到了来自父母的爱。沉默时,我们意识到了原来自己不懂得关心父母,没有回报父母的爱。沉默之后的热闹,是我们决心改正自己的不足,用实际行动来回报父母了! 怎样理解这一片沉默给了我多大的享受这句话? 这一片沉默说明孩子们在反思,这 就是对孩子的教育,对他们心灵的 教育,我享受的正是这一点。 为什么是可贵的沉默? 因为孩子们沉默了表示他们知道自己没有记住父母的生日是不对的,是一种悔改的表现,说明他们的内心已经产生了要回报父母的意思,这是一种知错就改的表现,所以说这种沉默是可贵的。 拓 展: 文中孩子们出现了几次沉默? 用“—”画出孩子们“沉默之时”的句子,然后认真读一读,边读边思考: 孩子们为什么沉默? “你们当中有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来,我把问题重复了一遍,教室里依然很安静. “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话.孩子们沉默着,我和孩子们一起沉着…… 他们想: 小明满脸通红,羞愧地用手捂着自己的脸,他仿佛对自己说:“ 。” 军军 ,他 。 说话训练 滴答、滴答,在师生的沉默中,时间一秒一秒地流逝,他们在想些什么呢?只见—— 为什么孩子们做得不够好反而说他们可爱呢?为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中? “足足一分钟”说明了什么? 说明等的时间很长。 这句话说明了孩子们当时的心理是什么样的? 啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊! 合作交流: * * * * * * * * * * * * 当你得到父母疼爱的时候,你能体会他们 付出的辛劳,想到过为他们做点什么吗?当有 人遇到困难的时候,你能给予真诚的帮助,献 上一份爱心吗?让我们阅读这组课文,通过一 个个生动的故事,共同感受人间真情。 可贵的沉默 17 学习目标: 1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“祝贺、蕴藏、迅速”等新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,懂得做子女的要学会回报父母对自己的爱。 4.体会抓住人物语言、动作和神态生动描 写的方法,体会关键词句在表情达意的作用。 学习板块一(读注音词、把课文读流利、 初步概括课文大意) (一)自主学习 自读课文,把新词读准,想想自己理解哪些词语, 把课文读准。 (二)合作交流 1.互学:对子互相检查生字词语是否读准。 2.共学:小组交流,有哪些不理解的词语在组内提出, 组员帮助解决,不能解决的在展示汇报中提出来。 (三)展示汇报 1.展示读准生字词语。 2.提出不理解的词,全班同学帮助其理解, 并总结理解词语的方法。 请找出文中的四个字的词语 神气十足、左顾右盼、 沉默不语、四面八方、 七嘴八舌、异口同声、 不约而同、沉寂无声 hè 贺 ɡù 顾 xùn 迅 fàn 犯

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