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阅读下面材料，按要求作文 我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么，我说上游10公里有桥，下游10公里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人，或许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去。 请以“绕道”为题写一篇文章。①文体不限；②题目自拟；③不少于800字。 简要交代起因，尽快切入正题 “一事一议”第二式： 　　概述事件，提出观点 　　　　　尽快扣题，入题，讲清观点“是什么” 　　从正面分析为什么应持这种观点 　　　　　找两例，显示观点的合理性（正价值） 　　过渡 　　　　　显出思考的周密 　　从反面分析不如此的恶劣影响 　　　　　找一例，显示观点的及时性（负价值） 　　总结（呼吁、表态） 　　　　　呼应开头观点，再次点明话题 记叙文：1－2个故事 　　　　2－3个主要片断，注意运用不同 　　　　描写方式（环境，动作，肖像， 　　　　对话，场面，心理） 例：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人（举座皆惊）， 九天仙女下凡尘（喝彩）， 儿孙个个都是贼（惊怒）， 偷得寿桃献至亲（拍手好）。 细节描写和构思曲折 　　同样的情感，能放在历史中体会，则多一份凝重的厚度； 　　同样的经历，能置于文化中品悟，则添一份风雅的意蕴； 　　同样的追求，能寄于人生中观察，则增一份深邃的智慧。 忌：①陈词滥调 ；②稚气十足；③紧盯阴 　　暗面 宜：①选择永恒；②崇尚高大；③追求卓 　　越 用例与描写 打造一把“飞刀” 好文自经千遍改 教师评改 学生自评 学生互评 师生互评 * 信念与超越 作文考前提升 关于作文的信念： 　　不求一定拿65 　　一定不少于55 关于作文的备考： 　　评卷老师看什么 　　我能为他做什么 评卷老师看什么 　　在一分钟里，评卷老师一眼就能看到的有： 　1.字数；2.标题；3.文体； 　4.字体 　　﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。（《2007年语文考试说明　江苏卷》） 　5.文面 　6.审题 我能为作文做什么 　　在有限的备考时间内，提升作文能力的要诀： 　　有准备时求新，没准备时求稳 　1.合理的作文程序 　2.结构与语言 　3.用例与描写 合理的作文程序 一、围绕题目或材料，审题，展开思考 题目 what why how 诠释概念 定义概念 错过 谁~ ~谁 什么是~ ~什么 怎样~ 时间 环境 对象 过程 如何 看待~ 如何对待~ ？ 不正确 结果： 正确 从怅惘中升华出省悟 /不错过预定的到站 酿出诗意与哲理(有深度，添光彩) 创新 记叙文 有感而发 散文 议论文 （善于细细咀嚼苦果） 结果： 二、定观点，选材料，巧妙相遇 话 题 what why how 转换概念 定义概念 合理的作文程序 拟订结构提纲需包括以下内容 1.文章主题（非议论文）或观点（议论 　文）： 2.拟用文体： 3.文章标题： 4.大致结构：包括全文内容分几部分 　写，先写什么，然后写什么，最后写 　什么。分几段，每个段落的要点是什 　么。（议论文则讲清写哪几个问题， 　分观点有哪些，每个观点使用什么材 　料及详略情况等。）　 结构提纲 观点：没有错过是好，错过了也可能更精彩，错过与没有错过是相对的。 文体：议论性散文 文章标题：诗意的错过 结构：１、每个人生命中都有错过。（材料：《向左走向右走》，略写） ２、没有错过的是好的。（材料：司马迁写《史记》，略写） ３、错过了也可能更精彩。（材料：张继《枫桥夜泊》，详写） ４、错过与没有错过是相对的。 考场作文片段： “忘记和铭记”（ 2005年全国卷 ） 项羽 　　看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思项羽”了。 司马迁 　　看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，钦佩你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，却忘记自身的荣辱。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就