2012年后课续程简要导学.docVIP

2011级A班后续课程简要导学 《跨文化交际》 课程编码： 课程名称： 跨文化交际 课程英文名称： Intercultural Communication 先修课程： 修完大学英语 适用专业： 非英语专业A班学生 总学时：24 讲课学时：24 实验学时：0 实习学时：0 总学分：1.5 一、课程性质、地位和任务 跨文化交际是针对已经具备较好通用英语基础的学生开设的一门语言应用类课程，适合非英语专业A班学生选修。作为大学英语后续课程之一，它是基础阶段大学英语学习的延伸，旨在提高学生跨文化交际能力。 同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一。然而，有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。通过本课程的教学，希望达成以下四个目标：了解与跨文化交际相关的理论，对文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念有较为系统的理解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，以有效拓宽国际视野，提高跨文化交际意识，培养跨文化交际能力能够探讨深层文化和研究中西方文化之间存在的差异，提高综合文化素养，在未来的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。了解与跨文化交际相关的理论，对文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念有较为系统的理解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，以有效拓宽国际视野，提高跨文化交际意识，培养跨文化交际能力能够探讨深层文化和研究中西方文化之间存在的差异，提高综合文化素养，在未来的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 通过本课程的学习，学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；适应各类交际形式；对对象国文化有更进一步的了解,从而更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解；解释手势和其他形式的体态语；讨论有关文化适应和相容的问题，最终培养并提高学生的跨文化交际能力。??教学方法 1、主要教学方法： 教师采用以下四种教学模式：①案例讨论式教学模式，②多媒体教学模式， ③兴趣陶冶式教学模式，④循序渐进式教学模式 主要教学方法：讲授法，文化表演，文化谜语，案例教学，关键事件分析法等。????????????????? 2、课堂讲授和学生自主学习所占的比例：__60__%：__40__%???? ?? 四、??考核方式 ?考核性质：?考试? ?考核形式：A 试卷开卷 B论文 C 口语测试?? 成绩构成： ???????????课堂表现占总成绩的 20% ???????????课堂报告占总成绩的20% ???????????口语测试占总成绩的20% ???期末考试占总成绩的 40 %?? 《科技英语写作》课程导学 课程介绍： 本课程全面、系统地介绍科技英语语法、词汇特点与写作要求，归纳科技英语中常用词汇、句型结构, 分析科技英语写作的常见错误，讲授科技英语论文的标题、摘要、引言、正文、结论各部分的组成要素、写作方法及注意事项，进行科技文本的遣词造句、谋篇布局的实例分析，促进学生对科技英语语言知识的理解与吸收。课堂上讲与练相结合，提供充足的写作练习与讨论的机会，促进学以致用。 本课程设计有科技文本改写、翻译与写作练习，在实际写作训练中切实提高学习者的语言应用能力。课程的讲授将会深入浅出，雅俗共赏，使来自不同的专业背景的学生听懂，学会。课程教学目标为：参加课程学习后，学生能够较为准确地进行科技文本的翻译与写作，能够产出符合一定水平要求的科技英语短文。以提高学生的语言实用能力为目标与宗旨，教学中我们注重理论与实践的相结合， 综合运用多种教学方法：讲授法、观察法（学生通过自己的观察探究发现语言的特点与规律）、对比研究法、小组讨论法，充分调动学生参与语言实践。本课程是一门实用型课程，科技英语写作水平的提高对于学习者考研、就业、学科竞赛、出国深造、科研成果的发表、参加国际学术交流均有所裨益。 授课对象： 有学习科技英语需求，英语基础较好2011级非英语专业学生A班学生，均可报名参加该课程的学习。 作业及课外学习要求 出勤10% 课堂0% +作业30% 终结性评估=期末考试50%? 先修课程： 大学英语 适用专业： 非英语专业A班学生 总学时：24 讲课学时：24 实验学时：0 实习学时：0 总学分：1.5 课程的性质、地位和任务 拓展人文视野深入领会进而提高学生文化素质。课程神话二、课程教学的基本要求、考试方式及