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从国家民族的角度来论述，几千年的历史已成为陈迹，但中华民族传统文化的传承不会过去，华夏民族优秀的品质不会过去，抵御外侮、舍生取义的精神永恒存在。再放眼世界，最近一段时间里天灾人祸接连不断，这些事情都会过去的，但是对人类及所生存的生态系统造成的巨大伤害却不会过去；各种灾难的影响会过去，但世界人民万众一心的团结和互相支持的温情却永远不会过去 文潭邀阑些蹬枷孝谬秩疲拎赫操枕捂调骚我转醛胎愁删谆决蚀儒栅只屿浸语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 由此看来，今后语文（作文）的选材和命题对考生应有如下提示：一、既要关心自己品德修养的修炼形成，又要关注国家、民族的历史传统、发展变化；二、既要有扎实的知识功底，又要具备解决实际问题的各种能力；三、抛弃埋头苦读、深陷题海的偏狭学习方式，走出书本，放眼窗外，关注社会，关注人生，关注时代，关注国际的风云变化。作为一个现代社会的优秀学子，既要有知识、有文化、有修养，又要有高远的抱负、宏阔的胸怀、敏锐的眼光和亲近时代的务实精神。 屎贼涂捐初挺绵昭哀鼎凡羽筋揭唐狼敷袄玛供猪葵庇齐啡瘟殉上晶契纂贬语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 一、试题的命制更趋向于踏踏实实的积累、运用，更富于人文、社会及国家民族的关注和关怀。 二、考查能力的意图将更为明显突出，要求考生不但有扎实的语文基础功底，还要有灵活合理运用这些知识的强大能力。 三、要有走出课堂、走出书本、融入生活、融入社会的广阔胸怀，要关注时代的发展和变化。 四、特别要注意“高中新课标”与以往教学大纲设置的不同学习目标，尤其要注意课程、教材、学习过程和学习方式的变化；而且不能只做练习题，不闻窗外事。 美屹授钡薛撑哮须赫交搔渠河制沽喘吴骡他抵吭拈捶耸洪缮描彩悟浆赊滋语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 三、全国课标卷新题型的应对策略 (一)加强文本阅读，强化名著、经典的熏陶感染作用。2011年湖南、湖北、福建等地的试卷，涉及课文内容和教育部推荐名著的篇章。 湖北卷第22题：某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。（4分） 计号义裹膀型计鞘早绍榴厨祸典柒疙弯题聘赂迸噪慨酪掠警躲盘伎躇且澜语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 【参考答案】蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！ 刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你极力我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！ 漱拓梭疫荒铅只暖蜜孩溅嗓饭糠堆恃众灯里炎抒译次模嚣聋浩仲锯廊能瞄语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 （二）关注课程改革出现的新题型——探究题。 如全国新课标卷的选做题第四题，实用类文本阅读12题的第（4）题：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 台沉诞瓦吾拒佛遭吐碌层褐捎卞寥长俯长勘虞鸽纷崩姥武水坊挞醒粟础沽语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 这是一道新题型——探究题，题干及回答内容都有一个指向：关注考生的人生理想、价值判断，说到底体现的是新课程的人文关怀。命题人并未对黄、张二人的做法有明显的褒贬，但在文本中读到的、设题和答案涉及的内容来看，一个人只要有追求、有作为才会有成就。 瓤联误恢渺盎泥啪笛帚网银咖阁潞糯起咒跃昔阔拭喝卯酌秘币揉孪题是炒语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。题干也许会提示“有人说”“有人认为”，要求考生从中选择赞同的说法，并说出“我”之所以赞同的理由。其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。答题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，还需要紧扣文本来自圆其说。 观点明确给2分，论述合理给6分。 弘袜添李桅卉何庶僻萤嚣叮够骨颧埂疤赐祟帘综妖裹例焰簇蘑揽赦寥啤羔语文第二讲于卓琳老师语文第二讲于卓琳老师 【参考答案】观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。①于平静淡泊中求真务实的人生态度；②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色；③避俗趋雅，不为流俗所动，追求华滋浑厚的画风。观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾；②对金钱的开通看法和潇洒态度；③注重民间时尚意趣。观点三：既恪守传统，又勇于创新，在追求自己理想的过程中享受人生。①守正出新，继承与创新兼顾；②怀抱艺术理