二0一三年下期学工校作总结.doc

开县临江镇明星中心小学 二0一三年下期学校工作总结 根据我校中长期办学规划和学期学校工作计划，我校紧紧围绕“以人为本，一切为人生幸福奠基”的办学理念和全面推进课改、整体提质的工作总目标，在教育工委和教委的正确领导下，通过全体教职工的共同努力下，这学期的工作取得了满意的成绩，学校整体工作又上了一个新的台阶。 一．努力营造“风清、气顺、劲足”的学校工作氛围 学校以“创先争优”和“三品两德”活动为契机，注重塑造明星教育精神。一是积极塑造“团结协作、民主和谐、进取向上”的明星校园精神；二是着力塑造“清正廉洁、民主公开、精心服务”的领导精神；三是努力构建“宽容理解谦让、和谐融洽协作、敬业爱生进取”的教师精神；四是注重塑造“健康快乐、安全文明、乐学创新”的学生精神。上述四种精神已逐步在明星校园形成，学校领导、教师、学生之间的关系非常融洽愉快，学校与家庭的关系非常和谐，学校与社会各界的关系和谐。正是这些和谐，让明星小学形成了“风清、气顺、劲足”的工作氛围。正是因为有这样一种明星校园氛围和明星教育人精神，学校在评职晋级、评优评先、奖励性绩效分配等方面十分和谐融洽，无一人因这些方面的利益找领导上访等事例发生。正因为这种氛围的营造，我们学校在到村校支教的工作中，所有年轻人都积极争取支教的机会，以到村校支教为荣。当然这与我们学校每一个老师所具备的美德和精神分不开。 二．精心打造“校园文化”，全力塑造“明星精神” “一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠权力”。因此文化立校是我们学校管理追求的最高境界。本期各校校园文化建设方面更加完善和提升，一是每所村校都同步完善了校园文化和班级文化；二是中心校的校园文化更新升级；校园文化建设各校都有一定的特色，得到领导和同仁的称赞。同时我们还系统整理和诠释了学校的文化，这些文化是学校师生经过长时间持续的反思、比较、筛选、凝炼，才积淀和发展起来的，是师生共同遵循的价值观念和行为方式。学校文化中最为重要的是精神文化，我们在塑造学校精神文化时修订和完善了校训、办学理念、校风、教风、学风、校徽、校旗、校歌等，在学校精神文化建设中注重塑造四种精神，即：一是“团结协作、民主和谐、进取向上”的校园精神；二是“清正廉洁、民主善导、精心服务”的领导精神；三是“宽容理解、谦让和谐、敬业爱生、协作进取”的教师精神；四是“健康快乐、安全文明、乐学创新”的学生精神；注重渗透“立德、平等、同辉、幸福、奠基”五个文化，以此营造学校文化氛围，用文化塑造团队、用精神引领团队。 三．努力促进学生、教师、学校的共同发展，全面提升育人质量 1．“以师为本，为教师幸福人生奠基”。一所学校，如果教师不能感受到工作、生活的乐趣和幸福，就不能全力以赴投入到教育工作中去，就不能发挥积极性和主动性，就不能为学生人生幸福去奠定好基础，也将直接影响到教育的效果，影响到学生的成长，影响到人才的培养。如果老师幸福指数不高，那他培养出来的学生也不会有好的幸福感。因此，我们把“教师第一”的理念变成学校的制度和文化，创造和经营这种文化。教师在学习、工作、生活中要有幸福感，主要体现在四个方面：一是提供安心、舒心的工作环境；二是营造和谐、宽容的人文氛围；三是培养积极、进取的个性品格；四是促进有效、精深的专业成长。同时，为教师幸福人生奠基方面我们主要做了以下工作： 一是让教师参与学校规划和制度的制定，感觉其存在的价值，树立全局观念和合作意识形成共同愿景。 二是我和班子成员都树立了感激教师的理念，加强与教师的心理沟通，建立民主平等的群体关系，对教师充分尊重和理解，提醒教师应注意经常保持阳光心态和乐观情绪，丰富自己的文化生活，对职业心理产生积极的影响，从而消除教师的职业倦怠。 三是以引导、鼓励为主要导向，建立科学有效的奖励性绩效考核机制，重视和谐村校和教研组的建设，落实“培养是最好的奖励，也是最好的福利。”推出梯式培养策略，优化评价激励机制。 四是为教师展示才能搭建多彩的平台，有计划地开展教学沙龙（论坛）、演讲、卡拉OK演唱等丰富多彩的活动，让每一位教师的价值都能得到最大体现。使教师体验到自我价值实现的乐趣。同时有意识地给教师压担子，委重任，在村校校长、教研组长、单项工作负责人等方面充分发掘他们的潜能，促进教师的专业成长。 五是搭建专业发展桥。立足课堂，改革校本研修方式，以多元的研修形式为大铺面的教师提供业务磨炼的机会。立足教师，以专家引领、外出进修、论坛展示、教学比武、送教下乡、课题研究、带教活动、读书交流、新竹工程等多种形式为各层次老师提供教学历炼的平台。立足校情，分层开始五个一的评比活动（每学期写一篇论文，上一节精品课，写一篇精品教学反思，看一本教学专著，写一份教育叙事）。落实“学习+反思+研究＝专业成长”的培训理念。 六是营造和谐人际氛围。和谐的人文环境是学校团队建设