二年级上册《识字》8教学设计.doc

二年级上册《识字8》教学设计 一. 教学目标： 1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确、流利地朗读课文。 二、 教学重、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写。 2、了解形声字的构字特点。 三、教学过程： 一）创设情境，谈话导入 1、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。 2、指名说。 二）出示儿歌，读通儿歌 过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第 页，自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。 1、自由练读儿歌，教师巡视指导。 2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。 3、齐读儿歌。 4、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。 三）合作交流，自主识字 1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？ 2、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，今天我们就重点来学习这样一组字。 3、学习生字“苞”。 （1）板书：苞 （请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。 （2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。 （3）板书“花苞”，认读。 （4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞） （5）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是草字头。 4、学习生字“泡” （！）板书：泡 （学生观察）请跟老师读（师领读，生齐读） （2）谁能跟“泡”字做朋友呢？学生组词。 （3）板书“水泡”，认读。 （4）请同学们再来观察一下这幅图，小金鱼在干什么？它离开了水还能吐泡泡吗？所以“水泡”的“泡”跟水有关，它的偏旁是三点水。 5、学习生字“包”。 （1）刚才同学们就发现了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一个共同的字，那就是“包”字。（板书：包）请大家一起来读一下这个字。 （2）给“包”字找朋友。 老师上班时喜欢背一个皮包，用来装一些日用品，你们还知道哪些种类的包呢？（生自由组词） 6同学们看，这个“包”字真有趣，它加上草字头就变成了花苞的“苞”，加上三点水就变成了“水泡”的“泡”，想想看，它还可以加其他的偏旁吗？ 7、学生自由说，师出示“炮、饱、抱、跑”等字，认读，组词。重点指导： （1）学习“饱”字。 板书：饱 请哪一组的同学开小火车来读读这个字？开火车读，齐读。 “饱”字可以组什么词呢？学生组词。（板书：饱满） 联系生活理解“饱满”。 A、老师今天从家里带来了一些黄豆，想请大家帮老师挑出其中比较饱满的来，谁愿意上来？（学生走上讲台挑选）能告诉老师，你是怎样挑出来的吗？ B、其实，饱满不仅可以来形容果实，也可以用来指“精神”，瞧，我们很多同学上课时腰板挺得直直的，眼镜瞪得大大的，精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词？指名读，齐读。 想想看，“饱”还可以组什么词？引导学生理解“饱”为什么是食字旁。 （2）学习“炮”字。 A、板书：炮 男女生分组认读。 B、谁能给“炮”找朋友？板书：火炮 C、老师在网上了解到一些关于“火炮”的知识，火炮必须点火以后才能 发射出去。还有鞭炮也是要点火后才能燃放，因为跟火有关所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。 8、同学们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把它们牢牢记住，最主要的是记住它们的什么？ 9、对，大家说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也能很快记住这个字了。 10、巩固生字：同学们今天认识了很多生字朋友，我也想来考考大家，哪些同学愿意来读一读我手里的生字，并很快地给这个生字组一个词？ 11、大家真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉子就会越来越多。以上就是《识字8》里面的内容，（板书：识字8） （出示苞、泡、炮、饱）像这几个字里的“包”与整个字的读音有关，有的与字本身的读音相同或者相似，那么“包”就是这几个字的声旁，草字头、三点水、火字旁、食字旁与字的意思有关，这些偏旁就是这几个