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谈朴素实验素材对学生的影响 台盘中学 欧光壮 物理学是一门实验科学，物理规律的建立和物理理论的验证都与实践密切相关。物理课程标准指出：使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验，可以拉进物理学和生活的距离，让学生深切的感受到科学的真实性……。所谓身边器材做物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。如利用（1）日常生活用品；（2）价值低廉的器材；（3）废旧器材甚至废弃物品；（4）身边随手可得的实验替代品；（5）现成的非专用的仪器、器材代用；（6）自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验。利用身边器材做实验，并不是实验器材的简单替代，而是使实验装置更简化、实验现象更明了。“真正有价值、有生命力的身边实验真正的魅力是它可以做到成本低而聪明不低、成本低而技术不低、成本低而价值不低。”苏州大学朱正元教授曾积极倡导“坛坛罐罐当仪器，拼拼湊湊做实验。”瓶、水、纸、线、铁丝、木棒、玩具等都能作为实验器具，尽可能不花钱就能做实验，从实验中享受学习的乐趣。其宗旨是，一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学可以解决或缓解实验器材短缺问题，满足中学开展物理实验教学的需要；另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，可以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。 尤其在农村地区实验设施欠缺的情况下，我们所设计的实验就更应该用材简单易寻，就地取材，如利用生活中的廉价材料(如橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋)、易得材料(如水杯、钢勺、塑料尺、硬币)和废旧材料(如易拉罐、饮料瓶、牙膏皮)等。 例： 1、声音能在液体中传播的实验：先将闹钟装入塑料袋内，并用一根长线密封好，然后把它慢慢浸没于水槽中。 2、在真空不能传声音的实验：装置的气密性和抽气机的质量都会影响实验效果。选用暖水瓶、保温杯做实验，效果会更好。将音乐芯片的开关打开，音乐声响起，然后将其放入空的暖水瓶中，塞紧瓶塞，音乐声消失。实验设计时用极易寻得的暖水瓶克服了课堂上制备真空的难题，实验对学生来说感到格外亲切，拉近了物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，科学和日常生活的关系。 3、感受减小摩擦力的方法实验：教师先在一个容量为2﹒5升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让一位力气小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举的完成。接着在雪碧瓶外表面涂上洗洁剂，再请一位力气大的男生重复女生的动作，他使出全身力气，结果也没有把雪碧瓶举起来。通过这个对比实验，课堂气氛迅速活跃起来，学生的好奇心和探究欲望一下被调动起来。 4、生活中的凸透镜：要求学生课外收集身边的一些凸透镜，并用他们来观察身边的物体，学生们收集的凸透镜可谓五花八门：盛满水的玻璃杯、盛满水的透明气球、盛满水的饮料瓶、盛满水的一次性塑料杯、盛满水的废旧灯泡、玻璃球(如跳棋)，甚至还有自己磨制的冰块等。学生的积极性很高，对观察的结果也很好奇。这样的课外小实验简单易做，取材容易，不受条件限制，拉近物理学与生活的距离，对学生的独创性、想象能力的培养有极大的好处。 5、一支铅笔就可以做多个物理实验 （1）重力的方向总是竖直向下的：把铅笔无论朝哪个方向抛起，最后总是落向地面，请说明其中的物理道理； （2）其它条件相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小； （3）固体传播声音效果好：静静的考场中，我们能听到自己书写的声音．现在，将你的耳朵贴在桌面上，继续写字，你听到的书写声有什么不同吗？写下你的感受，并说明其中的物理道理：感受：听到的写字声比原来响了； （4）测细铜丝的直径：将细钢丝紧密绕在铅笔上，绕若干圈后用刻度尺测量，测得细钢丝的直径 （5）光的折射实验：用玻璃杯、水和铅笔做光的折射实验，在玻璃杯中装入半杯水，再将铅笔插入水中，发现铅笔的水中部分看起来变折了，这是由于光的折射的现象； （6）光的直线传播实验； （7）区分导体和绝缘体： 将铅笔两端都削好，若将铅笔芯和灯泡连入电路，灯泡发光，说明铅笔芯是导体；若将外部木材和灯泡连入电路时，灯泡不亮，说明木材是绝缘体。 （8）说明滑动变阻器的原理 将铅笔的木材劈开露出铅笔芯，将铅笔芯的两端连入电路，这时灯泡发光，调节其中一端线头在铅笔芯上的位置，即减小铅笔芯接入电路的长度时灯泡变亮；若再增加铅笔芯接入电路中的长度时，灯泡变暗。说明滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻大小的。 （9）探究声音的传播：将铅笔一端放在口中，轻轻敲笔杆几下，再用牙齿咬住笔杆轻敲笔杆几下。发现后者的声音比前者大得多。因为前者声音是经过空气传到耳膜的，后者声音是经过牙齿、骨骼传到耳膜的。 6、光的直线传播实验（塑料吸管和激光笔）：把吸管拉直，用激光笔射一束光从一管口入射，会从另一端射出，说明光在空气中是沿直线传播的；把吸管弯折，用激光笔射一束光从一管口