中国的自然资源供参习.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：地理 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解中国的自然资源概况 完成课后活动 教学课题 湘教版地理八年级（上册）第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概况》主要介绍了自然资源的定义、分类，自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和可持续发展的理论基础，而本节又是学习中国自然资源的基础，因此必须使学生对自然资源有一个清醒的认识。 三、教材分析 教材的第一、二两部分首先对自然资源进行简单文字介绍，然后在“活动”中安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识，使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？教材没有使用一些概念化、抽象化的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，并对人类有利用价值”这两个基本属性。 通过阅读教材让学生体会“我国地大物博，人口众多，资源丰富，人均不足”的基本国情，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的突出特点客观地展示给学生。应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源贫乏的国家和地区进行对比，增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心，对学生进行爱国主义教育。 教学方法 多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。 教学用具： PowerPoint2003幻灯片 /s/g.aspx?Keyword=%D7%D4%C8%BB%D7%CA%D4%B4%B8%C5%BF%F6%BF%CE%BC%FE%CF%E6%BD%CC%B0%E6button=%CB%D1%CB%F7 教学过程 教学过程： （导入）同学们，我们先来欣赏一段MTV。三清山优美的风景属于自然资源吗？（停顿）这节课我们就来这方面的知识。/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=三清山图片 （板书）第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况 （过渡）首先我们来了解什么是自然资源。 （板书）一、什么是自然资源 （提问）阅读课文P54第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。（“活动1”） （板书）概念（学生汇报答案） （火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片） （思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？ （学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工； 2、目前能为我们提供福利。 （巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片） （过渡）那自然资源的类型有哪些呢？ （板书）类型 （提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？ （出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”） （过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。 （板书）二、自然资源的特征 （讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。（出示幻灯片） （板书）范围不断扩大 （开动脑筋) 贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？ （出示幻灯片）此表反映出中国自然资源有何特征？为什么？ （学生回答）（板书）数量大而有限 （开动脑筋）玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。 （小组讨论）请学生提出对策。 （出示幻灯片）合理利用，并大力开发新能源。 （案例探究）探究内蒙古草原由东到西景观变化的原因。（出示幻灯片）由此体现了自然资源什么特征？ （学生回答）（板书）质量存在差异 （指图讲解）出示课本P55图3-3，讲授我国主要石油和天然气分布规律。（石油：北多南少；天然气：西多东少） （读图归纳）出示图3-4和图3-5，请学生归纳我国主要煤矿、金属矿产的分布规律。 （提问）这体现了自然资源什么特征？ （板书）分布有规律但不均匀 （阅读课文）“我国的矿产资源”（P57），归纳出我国矿产资源的特点。 （过渡）除了矿产资源外，我国太阳能资源分布也有类似特点。 （出示幻灯片）“活动P58” （读图分析）读下面两幅图，图中所示的是哪两种自然资源？状况有没有变动？这又体现自然资源的什么特征？ （学生讨论、回答）（板书）状况不断变 （小组辩论挑战赛）甲组（一、二、三组）北方沙尘暴越刮逾烈，是天灾还是人祸？