国培创新性成果.docVIP

国培创新成果 危险的诱惑 版 本 教科版八年级 执教者 班兰实 解读 理念 以学生为本，充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，以课程标准和教材为依据，精心设计教学情境，以问题引路，鼓励学生参与，充分激发学生主动学习的热情，组织学生共同探究，将对知识的理解有效地转化为实际行动；通过对教学资源的深层挖掘，最终实现教师主导，学生主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。 解读 学生 中学生身心发展尚未成熟，做事比较容易冲动，自我判断的能力各自我控制能力较低，抵御诱惑的能力比较弱，容易受到不良诱惑。教学中，教师要注意发挥学生的主体性，提供多样的案例和尽量多的讨论、辨析的机会，让学生充分发挥各自的能力，提高学生的判断能力。 解 读 教 材 内容标准 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，懂得不同的文化和习俗。 教学目标 情感态度价值观目标 树立拒绝不良诱惑的决心，培养健康的生活态度。 能力目标 学会分析我们身边的各种诱惑，初步具备对各种诱惑的辨别能力。 知识目标 了解诱惑的双重意义；了解和认识“黄、赌、毒”及邪教等不良诱惑的危害及特征。 教学资源 网络资源、多媒体电教设备 教学重点 认识“黄、赌、毒”及邪教等不良诱惑的危害。 教学难点 认识“黄、赌、毒”及邪教等不良诱惑的危害。 解读 方法 教学方法 问题情景法 学习方法 自主思考法、合作探究法 教学手段 利用多媒体辅助教学 教学准备 搜集资料，制作教学课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 教 学 过 程 环节一：创设情境，导入课题 用“潘多拉”魔盒的故事导入主题。 教师讲故事的前半部分。 （从前，有个人捡到了一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”） 提出下列问题：如果是你捡到了这个盒子，你会打开吗，后面发生了什么事？ 教师继续讲故事。 （这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了勇气，并产生了好奇：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最终他没能经受住诱惑，打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等的灾难。原来这是 “潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。） 总结：人生活在社会中，总会面临各种各样的诱惑，有精神的、物质的，有积极的、消极的。 总结：人生活在社会中，总会面临各种各样的诱惑，有精神的、物质的，有积极的、消极的。如果经受不住不良诱惑，就会带来不良后果，甚至带来难以挽回的恶果。呈现一组反映不同国家、民族文化的图片。 问题：看了图片你有什么感想？ 自学生发言，回答老师提出的问题，自由谈体会 了解诱惑的存在及对人的影响，引导学生认识到生活中有很多 “潘多拉”魔盒。吸引学生的注意力，引入本课主题 环节二：活动探究，解决问题 活动一：身边的诱惑 1、大千世界，充满了诱惑 2、不同的诱惑对人产生的影响大相径庭。美好的诱惑，激励人们去追求、去探索、去创造；而邪恶的诱惑则会让人们坠入万劫不复的深渊。 教师：诱惑是神秘的，它往往利用人们的好奇心引诱人、俘虏人。让我们来想一想，在我们的身边是否有这种用神秘来引诱我们的诱惑呢？ 利用“头脑风暴”法，让学生尽量多地“搜捕”出身边的诱惑，将它们“一网打尽”。 教师呈现“中学生身边的诱惑”调查结果，引发讨论。 学生讨论： 游戏的诱惑、电视的诱惑、玩的诱惑、美食的诱惑、小说的诱惑、荣誉的诱惑、金钱的诱惑、权力的诱惑、黄色信息的诱惑、毒品的诱惑、，赌博的诱惑、、、、、、 发现身边的诱惑，提高辨别是非的能力 活动二：危险的诱惑 1、青少年禁不住诱惑的原因（P79） 2、各种危险的诱惑 （1）“黄毒”的诱惑（原因、危害、行为性质、对青少年的要求） （2）赌博的诱惑（原因、危害、行为性质、对青少年的要求）（3）毒品的诱惑（原因、危害、行为性质、对青少年的要求）（4）邪教的诱惑（原因、危害、行为性质、对青少年的要求） 教师：在我们身边还有一些这样的诱惑，我们一旦入圈套，就会陷入深渊，可能让我们失去的不只是时间、精力，更可能是生命。让我们再来讨论一下，我们身边有哪些不良诱惑。 在学生展示资料、讨论问题的过程中，教师也可以提供一些有关资料，如故事、新闻报道等文字、图片、音像资料。 总结：诱惑可以成为一种动力，也可以让我们失去生活的方向。如果很清楚自己陷入了不良诱惑中，就是我们应该努力抵制的时候了。我们要坚决抵制不良的诱惑，而要克服诱惑，最主要的是要有较强的意志力或自制力。 教师：你的自制力强吗？让我们来测试一下自己的自制力 。 学生自由交流。最好让学生在课前查找资料，搜集危险的诱惑给人