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思想政治教育学原理 第一章 绪论 第一节 思想政治教育学的研究意义和研究方法 一．思想政治教育失效的主要原因 1.思想政治教育存在滞后性(思想活动问题) 2.思想政治教育者人格力量削弱(教育者德问题) 3.环境发生变化(环境问题) 4.人们的价值取向扭曲(教育对象问题) 二.思想政治教育失效的后果 1.出现道德失范现象 2.出现教育薄弱环节 3.出现政工队伍不稳定 三.思想政治教育学的研究意义 1.有利于加强思想政治教育,实现思想政治教育科学化 2.有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行 3.有助于提高人们的思想政治素质,更好地开展思想政治教育 四.思想政治教育研究方法 1.文献法 2.观察法 3.实验法 4.社会调查法 5.总结经验法 第二节 思想政治教育学的研究对象 一．思想政治教育概念的提出过程 1.1847年，马克思、恩克斯创立第一个国际性的无产阶级政党—共产主义者同盟时，马克思、恩克斯就在同盟的章程中提出了“宣传工作”这一概念 2.列宁时除沿用宣传、宣传工作的概念外，在1902年前后提出“政治工作”和“政治教育工作”这两个概念 3.斯大林1934年在俄共（布）十七大总结报告中，提出了“思想工作”和“政治思想工作”这两个概念 4.中国共产党： （1）建国前主要使用“政治工作”这一概念 （2）1951年刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”这一概念 （3）1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中又提出了“思想政治教育”这一概念 （4）1960年到1978年十一届三中全会，政治思想工作取代其他的提法，成为思想政治工作领域统一的标准提法 （5）十一届三中全会后，思想政治工作发生了许多重大变化，在概念上就是以“思想政治工作”或“思想政治教育”取代“政治思想工作”这一概念。“思想政治工作”成为新时期思想政治工作领域统一的标准提法 二.思想政治教育相关概念的涵义 1.思想:思想范畴主要是指人们的主观世界对外部客观对象的意识反映和心理情感 2.政治:所谓政治范畴就是指一门管理、统治人的社会科学和调整社会关系的社会控制艺术 3.政治工作：是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动 4.思想工作：是指一定的阶级、政党、团体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动 思想工作的目的： 使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界 帮助人们由不正确的反映、认识转变为正确的反映、认识 提高思想认识，解决思想问题 5.思想政治工作：是政治工作中思想性部分和思想工作中的政治性部分的总和 思想政治工作就是“思想工作”与“政治工作”的总和，这个说法是不科学的.思想政治工作不是政治工作的全部而是政治工作的重要组成部分,思想政治工作也不是思想工作的全部而是思想工作的一部分,主要是思想工作中的政治性部分 6.思想政治教育:是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动 思想政治教育是人类社会历史不同阶段和不同阶级共有的社会活动 7.思想政治教育学：是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学 8.了解思想政治教育与思想政治教育学的联系和区别 （1）联系：思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉.思想政治教育学是关于思想政治教育实践，离开了思想政治教育实践思想政治教育学就会成为无源之水，无本之木，不能成为真正的科学，也就失去了这门科学的意义；离开了思想政治教育学的理论指导，思想政治教育实践便会带上很大的盲目性，不能取得理想的效果 （2）区别：思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”“怎么做”的问题；而思想政治教育学则是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究客体，其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题 9.德育与思想政治教育 （1）两者的教育性质一致，但产生的时间，教育的对象，生存的空间不同 （2）两者的理论基础相同但教育内容不同 （3）价值与功能类型相似但侧重点与内涵不同 （4）教育载体相似但实施的渠道与方式不同 （5）活动特性相似，但学科归属不同 三．思想政治教育学的研究对象 目前学术界的共识是：两个规律论即研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律 四．思想政治教育的