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认真落实“十一五”本科教学工作规划，扎实推进教育教学创新工程  以评促改，以评促管，以评促建，重在建设，努力打造本科教学特色品牌 郑家茂 2006年7月19日 三部分 关于教学规划落实 关于教学计划修订 关于本科教学评价 “十一五”教学规划结构 规划目标定位 目标定位： 着力构建： 适应社会主义现代化建设战略需要 适应创建国际高水平大学办学目标 适应研究型综合性高层次办学定位 体现东南大学办学传统与特色优势 资源优化、科学高效、灵活开放、 模式先进的本科人才培养体系 教学工作指导思想 创新人才培养模式（一） 整合优化教学资源（二） 优质专业资源 精品课程教材 实验实践平台 创新创业基地 网上助学平台 教学创新团队 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 品牌优势专业 复合型新兴专业 基础学科特色专业 2-3个国家级人才培养基地 10个专业进入全国前10名 25--35个省级、校级品牌、特色专业 学科人才优势 行业区域优势 项目成果优势 本科专业优势 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 2~3个国家基础课程教学基地 文化素质教育国家基地 20门国家级精品课程 40门省级精品课程 60门校级精品课程 每个专业 2门双语课 1门研讨课 三级精品教材150本 通识平台、学科平台、专业主干课程得到优化 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 十大公共基础实验教学平台 2-3国家级、5个省级实验教学示范中心 八大类专业基础实验平台 若干个学科专业实验平台 500个校外教学实习和产学研基地 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 基地提供场所设备 课程与项目衍生创业内容 学生作为创新创业主体 学校配套政策制度 教师给予指导帮助 管理部门提供咨询服务 推进学生： 进项目组 进学科组 进重点实验室和企业 使研究型教学活动和创新实践能力培养落到实处 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 计划解读 选课指南 课程教学资源： 课程大纲解读 网上布置作业 网上讨论答疑 网上测试 素质教育资源 高水平学术讲座 整合优化教学资源（二） 建设优质专业资源 建设精品课程教材 建设实验实践平台 建设创新创业基地 建设网上助学平台 建设教学创新团队 教学名师培养工程 30位教学带头人和国家级教学与管理专家 10--15个教学创新团队 4-6个教学指导委员会（计算机、文化素质、通识、两课、大电平台课等） 30名30岁左右教学骨干 40名40岁左右教学骨干 30名50岁左右教学骨干 完善监控保障体系（三） 深化教学制度改革（四） 通过“十一五”规划建设实现内涵发展： 教学资源优化——国内外先进 教学改革深化——成果争先进位 队伍政策制度——促进模式突破 教学质量提高——优秀人才辈出 以优秀成绩通过本科教学评估；为创建 研究型大学本科教学模式奠定坚实基础 “十一五”是本科教学工作的机遇期： 学校转型的发展期 教学建设的投入期 模式创新的突破期 教学创优的过关期 争先进位的关键期 教学改革的深化期 教学交流的开放期 实现规划的基础： 本科人才培养的核心基础地位已经确立，教学质量的首要地位、教学投入的优先地位得到加强 教学研究先导战略、教学改革创新突破、教学资源优化工程稳步推进，奠定良好发展基础 教学质量监控保障体系不断完善，长效机制正在形成 优良的教学传统，百年的文化积淀，长期的改革经验，为可持续发展提供不竭的精神动力 实现规划的难点： 向研究型大学奋斗的进程中，本科研究型教学模式如何确立、进程如何把握？ 从相对封闭的教学环境向日益开放的办学环境转变中