创新教师专业发展之路.pptVIP

②数学教学中，结合教学内容，教师创造性地选取可以渗透德育点的内容，加以开发，引导学生的情感、态度和价值观念。还要在学习方法上培养辩证唯物主义的思想观念。在学习习惯的培养上坚持认真、负责、整洁、规范。 ③品德与生活教学中，坚持学中做和做中学，坚持知、情、意、行的和谐统一。 ④艺术学科教学中，坚持在美的熏陶中知道美，热爱美、创造美。 ⑤在体育学科教学中，通过快乐的组织形式和运动方式，坚持培养学生运动的兴趣和习惯，培养坚强的意志，提高身体素质。 （三）将“四带进”思想落实在课堂教学改革中。 “教师要将民主、合作、探索、成功带进课堂” 1、让民主建构新型师生关系。 民主是社会进步的体现，教学民主是教育进步的标志。教师从神圣的讲坛上微笑地走下来，融在学生之中，倾听学生的心声；平等参与学生的交流合作；创设情境，指导帮助学生经历知识探索的过程；推动学生多方面发展，这是今天民主师生关系的体现。 （1）以微笑表达教师爱的情感。 微笑不仅仅是一个普通的面部表情，它是学生情感发展的需要。因此，当教师以微笑面对学生讲课时，微笑的背后是新理念的支撑；是教师爱的自然流露；是教师将所有学生视为明天的希望的无限期待。微笑体现的是尊重、传递的是宽容、奉献的是真情。所以微笑也是展现教师高尚师德的窗口。 李烈校长说：“教学双主体——教师是教的主体，学生是学的主体。” 教学＝教学生学会学 叶澜教授说： “教育是创造人的精神生命的事业。 教师应该是一个跟着时代脉搏一起跳动的职业。 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力； 把班级还给学生，让班级充满成长气息； 把创造还给教师，让教育充满智慧挑战； 把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。” 2、转变教学观念。 我们对课堂教学功能的理解：教学要从以本为本转化为以人的发展为本。从数量观向质量观的转变；从单科知识向综合知识的转变；从接受性学习向研究性学习的转变；从单纯讲授知识向启迪智慧转变；从单一认知发展向为人的整体和谐发展转变。要以学生为教，不以教案为教。 教师要在课堂教学中培养学生重于参与；勇于探索；勤于动手；善于反思；乐于合作的良好学习习惯。 3、激活教学方法。 教学法总则：教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色。（讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法） 世上没有包治百病的灵丹妙药，没有最优教学法。 任何教学法自称为最优教学法，僵化成为一种模式，它的生命力也就停止了！ 教学方法的研究与选择，是学术问题，行政命令不得干预。 死教书把活人教死，活教书把死书教活。 一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。 多种教法最佳结合，八仙过海，各显其能，博采众家之长，走自己的路。 在教学方法上，教师要重视情景的创设，拉近教材内容和学生生活的距离。要活化教材，拓宽教材的探索空间，把书上的句号转化为问号。给学生足够的探索空间与时间。要尊重学生学习方法的选择。要还原教材的生活本色，来自生活的教材能从生活中引入，还原到生活中。要和谐教学过程，引导学生在课前参与：寻找感性知识，让学生有点问题，体会学科知识就在生活中。引导学生在课中参与：带着小问号走进课堂，发现问题，产生求知的欲望，探究知识的奥秘，体验知识的价值。引导学生在课后延伸：体现学习的开放，带着大问号走出课堂，体验自主学习的成功，发现新的问题，产生新的需要，增强实践意识，培养实践能力。 4、加强教学评价。 教师要加强课堂教学评价，使评价具有教育和发展功能。采用激励性评价的方法，在评价内容上，可以是对知识技能、思想方法、情感态度价值观的评价。在评价方式上，可以是学生评价、学生间评价、教师家长评价。在评价取向上，可以是对昨天的水平、今天的发展、明天的展望的评价。 5、落实校本培训。 （1）构建校本培训模式。 学习交流；专家指导；骨干帮带；同伴互助；教科研实践；自我反思。 （2）坚持“三个倡导”、“五个原则”。 “三个倡导”即： ①教师即研究者。教师要将自己作为研究者，在学习中研究，在工作中研究，达到研究即工作，工作即研究的境地。教师要有鲜明的意识：学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。 ②从经验中学习，在反思中成长。教师培训不仅是学理论，而且是教师把一些先进的教育理念在实践中的重建与内化，成为教师自己的认识，并促使其教育行为合理化。培训中，我们特别强调教