创新教育的理论与实践（四）.pptVIP

关于创新技法 有创新作为的人，在创新活动中所采取的策略、途径，称称创新技法，又称为创造发明原理。 1.综合原理 所谓的综合，不是将研究对象的各个构成要素进行简单的叠加或初级的组合，而是在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合其可取的部分，使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。 2.组合原理 将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部进行适当叠加和组合，用以形成新学说、新技术、新产品的一种创新思路，称组合原理。 （1）主体附加——在原有的技术思想上补充新的内容，在原有的物质产品中增添新的附件，从而使新得到的物品性能更好、功能更强。 （2）异类组合——将两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品组合在一起，使之带有不同的技术特点和风格。 （3）同类组合——将两种或两种以上相同或相近的实物组合在一起，通过数量的变化来弥补功能上的不足或得到新的功能。 （4）重组组合——在事物的不同层次上分解原来的组合，然后在以新的思想重新组合，以达到改变事物各组成部分之间的相互关系，从而产生新技术新产品。 3.分离原理 分离原理是把某一创造对象进行科学的分解和离散，使主要问题从复杂现象中暴露出来，从而理清创造者的思路，便于抓住主要矛盾，并想办法解决之。 4.还原原理 研究已有事物的创造起点，并追根寻源找到它的创造原点；再从创造原点出发去寻找各种解决问题的途径，用新的思想、新的技术、新的方法重新创造该事物，从本质上面去解决问题，这样的创新思路称还原原理。 5.移植原理 把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象，借用已有的创造成果进行创新目标下的再创造，使现有成果在新的条件下进一步延续、发挥和拓展，这样的创新思路称移植原理。 6.换元原理 换元原理是指创造者在发明创造过程中采用替换或代换的思想或手法，使创造活动内容不断展开、研究不断深入的原理。 换元原理通常包含有两重含义： 第一个含义是指在发明创造过程中，设计者可以有目的、有意识地去寻找替代物，如果能找到性能更好、价格更省的替代品，这本身就是一种创造。 第二个含义是指人们在创造发明和科学探索的过程中，往往要用一事物代替另一事物，通过对替代物的研究来解决被替代物的问题，从而使要解决的矛盾集中化和明朗化，以利用人们创造性思维的发挥。 7.迂回原理 当发明创造活动遇到一时解决不了的问题，暂停在某个难点上的僵持状态，转而进入下步行动或进入另外的行动，带着活动中未解决的问题，继续其它的探究。 8.逆反原理 逆反原理是指创造者在发明创造过程中，打破头脑中陈旧的、常规的思维模式的束缚，对已有的理论方法、科学技术、产品实物持怀疑态度，从相反的思维方向去分析、去探索新的理论方法、新的科学技术和新的产品实物。 9.强化原理 对发明创造对象进行精炼、压缩或聚焦等各种强化手段，使对象提高质量、改善性能、延长寿命、增加用途，从而获得发明创造的成果，这是强化原理。 10.群体原理 在创造发明活动中，摆脱狭窄的专业知识范围的束缚，依靠各专业知识群体的交流中群策群力的智慧，依靠科学技术的交叉渗透所体现出的互相取长补短，集思广益，以实现新的创造发明，这是群体原理。 创新技法实例 1.分割 （1）将一个物体分成相互独立的部分 如：将大的工程项目分解为各个子项目；将宾馆中的住宿区与公用区分开，等等。 （2）使物体分成容易组装及拆卸的部分 如：组合夹具是由多个零件拼装而成的；花园中浇花的软管系统可根据需要通过快速接头连成所需的长度，等等。 （3）增加物体相互独立部分的程度 如：墙壁外部嵌有小石子的灰泥使墙面更粗糙；冰箱设多个小冷冻室，等等。 2.分离 （1）将一个物体中的“干扰”部分分离出来 如：飞机场采用播放刺激鸟类的声音将鸟赶出机场；将空调中产生噪声的空气压缩机置于室外，等等。 （2）将物体中的关键部分挑选或分离出来 如：将音箱从录放机中分离出来；办公区中的透明隔离室，等等。 3.局部质量 （1）将物体或环境的均匀结构变成不均匀结构 如：用变化中的压力、温度或密度代替定常的压力、温度或密度；增加建筑物下部墙的厚度使其能承担更大的负载，等等。 （2）使组成物体的不同部分完成不同的功能 如：午餐盒被分成放热食、冷食及液体的空间，每个空间功能不同；根据不同功能需求将房间设计成不同形状，等等。 （2）使组成物体的不同部分完成不同的功能 如：午餐盒被分成放热食、冷食及液体的空间，每个空间功能不同；根据不同功能需求将房间设计成不同形状，等等。 （3）使组成物体的每一部分都最大限度地发挥作用 如：带橡皮的铅笔、带有起钉器的榔头；屋顶上的通风瓷砖，等等。 4.不对称 （1）将物体的形状由对称变为不对称 如：不对称搅拌容器或对称搅拌容器中的不对称叶片；非圆截面的烟囱改变气流的分布，等等。 （2）若物体