务实创新品质科研.pptVIP

* 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 小课题研究 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 一、什么是小课题研究 二、小课题研究的方法 三、小课题研究的价值追求 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 一、什么是小课题研究 1.小课题的别称 草根课题 专项课题 微型课题 个人课题 个人课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象、以推动教师专业成长为目的的课题，相对于过去的包括国家级课题、省级课题、市级课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”。 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 《杭州市教育科学研究课题申报办法》 第三条 申报范围 1、凡普教、职教、幼教、特教、成教、师范教育等各类教育领域内的研究课题均属于申报范围。 2、学科专业研究课题及一般性的教学、工作研究，不属于申报范围。 2.什么是小课题 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 小课题是指教师针对教育教学过程中出现的问题而确立的研究课题。 小课题研究是指教师针对教育教学过程中出现的问题而展开的一种研究。 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 3.小课题研究的特征 （1）个体性 （2）小切口 （3）情境性 （4）灵活性 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 二、小课题研究的方法 选题 设计 过程 方法 成果 小课题研究 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com (一)选题 （1）从教育教学目标来 （2）从教育教学方法来 （3）从教育教学内容来 （4）从教育教学经验来 1.来源 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com （1）单主题 （2）对内方 2.标准 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 通识性到需求性的转变：区域性心理健康教育教研方式的创新 故事教学法促进小学生英语阅读能力的实践与研究 小学品德联动式情感体验的研究与实践 依托“班级读书会”的平台，引导中段学生有效阅读的策略研究 小学语文课内读悟性练习设计的实践研究 小学低段“品质家长会”模式的实践研究 初中科学课堂练习创新设计的探索 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com (二)过程 （1）从“不可能的问题”入手 （2）分析问题，找准研究的切入点 （3）制定研究计划，实施研究 （4）检验结果，得出结论 （5）对结果进行分析与思考 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com (三)方法 1.案例研究的方法 2.叙事研究的方法 3.调查研究的方法 4.经验总结的方法 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com （1）观察方式 5.课堂观察的方法 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com （2）观察维度 频率（次数） 比率（百分数） 时间（持续时间） 还有目标行为的强度，多用于课堂教学评价。 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com （3）观察记录 用眼、耳、手记录个体的单个目标行为的持续时间 我们的方法： 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 频率记录 对象： 观察者： 场合： 日期： 目标行为： 起止时间 ： “正”字记录： 务 实 创 新 品 质 科 研 杭州市教育科学研究所 金卫国 jk126.com 时间间隔记录 对象： 观察者： 场合： 日期： 目标行为： 起止时间 ：10：00-10：10 间隔时间：30秒 “+-”字记录： 20