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北京市生猪产业技术体系创新团队 建设与实施 云 鹏 2011年1月 汇报内容 一、创建背景 二、建设管理 三、工作推进 四、工作成效 五、讨论 一、创建背景 1、建设依据 农科教发[2007]12号《农业部财政部关于印发现代农业产业技术体系建设方案（试行）的通知》 农科教发[2008]5号 《农业部财政部关于印发关于地方开展现代农业产业技术体系建设工作的指导意见的通知》 京农发[2009]44号《现代农业产业技术体系北京市创新团队建设实施方案（试行）》 一、创建背景 2、建设需求 传统农业科技体制与需求的不适应 ——信息不对称（自上而下） ——缺乏系统性和持续性 ——单项强、集成弱 ——研发、推广、转化链条有断点 一、创建背景 2、建设需求 北京生猪产业特殊需求 ——传统优势产业，“菜蓝子”主体 ——生产工艺落后，效率下降 ——种猪的优势地位在弱化 一、创建背景 2、建设需求 国家体系的补充作用 ——倾向于区域性产业发展目标 ——倾向于技术集成 ——倾向于应用推广 一、创建背景 3、目标和任务 以推动都市型现代农业发展为核心，优化整合科研力量和科技资源，以产品为单元，产业为主线建立团队。 服务“三个北京”，为都市型现代农业提供科技支撑，不断增强产业竞争力（特别是种猪业）。 4、 团队组织架构 机构——功能研究室5个，综合试验站6个，田间学校工作站40个 队伍——岗位专家14名，综合试验站长6名，田间学校工作站长40名 形成了3个层级，60位骨干成员的基本队伍。 专业含盖育种、繁殖、饲养、营养、兽医、环境、食品加工、信息、经济等9个领域，基本覆盖了生猪产业各个环节，可为产前、产中、产后提供技术支撑。 2009年4月完成组建 二、建设与管理 1、什么样的团队？ 五个特征： 长期性——5年一周期，形成对产业的长期技术支撑 虚拟性——研发中心非法人，成员分散工作 综合性——“为产业发展提供系统全面的技术支撑” 复杂性——多专业，多层次（增田间学校） 紧迫性——尽早为后续产品团队提供建设经验 二、建设与管理 2、团队管理 管理框架 针对团队形态虚拟性和组成复杂性，研究设计并建立了管理机构和管理体制。团队设立首席专家办公室，执行专家组，聘请了顾问（均来自国家体系）。 北京市生猪产业技术体系创新团队管理框架 二、建设与管理 管理模式 根据团队性质，采取项目型复合组织管理模式。 首席专家对团队及其工作成效负主要管理责任； 执行专家组负责工作审核，顾问组为主要咨询机构； 团队成员对项目负直接管理责任； 综合试验站长联系协调辖区田间学校工作站； 功能实验室主任组织协调室内分工； 专家办公室是团队中的管理团队（组织、协调、监督、考核和团队资产管理）。 二、建设与管理 管理机制 研发方向和重点任务的选择，在需求调研的基础上，采取团队成员会商制，执行专家组审议，首席专家签署发布。 具体项目实施由岗位专家、综合试验站长、田间学校工作站长全权负责。 首席专家办公室代表首席专家对团队成员及其项目实施监督、审计、考核。 二、建设与管理 建章立制（制定规范性文件） 《 团队总体方案》 、《团队成员工作细则》、《会议制度》、《团队干系人清单及需求管理》、《团队信息简报编发要求》、《团队项目管理规范》 、《绩效考核办法》 。 二、建设与管理 实施“开放、流动、协作、竞争”机制 《绩效考核暂行办法》 参与度——集体活动出勤率 任务响应——下达任务响应是否及时 沟通交流——信息及反馈 目标任务——任务书执行程度 （SPI、CPI、质量评议） 二、建设与管理 3、管理成果 团队过程资产逐步积累，知识库着手建立 形成模版16件 有调查问卷、调查表格、问题分类标准、问题排序方法、会议纪要格式、变更申请书格式等。 初步建立专业数据库和知识库框架12个 部分数据库已开始录入数据 创建网络信息平台2个 团队网络信息平台 三、工作推进 1、任务来源 以产品为单元，产业为主线，一切工作都来源于产业需求，是团队工作的基本要求。因此，团队工作必须坚持需求导向原则。 一切任务均来自产业技术需求调研。 三、工作推进 2、产业技术需求调研 宏观目标——希望查明制约产业发展的主要因素（短板），识别因素属性并提出对策。 微观目标——查明生猪产业各技术环节的制约因素，并识别解决问题的主攻方向，为制定任务规划提供依据。 调研过程 调研历时6个月，范围涉及北京市10个远郊区县的150余家养猪场、45家饲料企业、3家产品流通加工企业、509名消费者