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学生创新能力发展检测评价报告的撰写 河北省教育科学研究所 刘仲春 Lzc178@126.com 一、前言 一、前言 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告内容 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告 二、关于创新能力发展检测评价结果的报告 三、结论 三、结论 三、结论 三、结论 四、附录 * * （一）阐述发展检测评价学生创新能力的目的和意义； （二）分别介绍发展检测评价的对象和数量；检测的学科和时间段； （三）概括介绍发展检测评价学生创新能力所使用的题目； （四）详细介绍学生创新能力发展检测评价的方式方法以及过程步骤。 （一）创新能力发展检测评价前后对比数据。第一次检测评价学生创新能力的各项检测数据表；最后一次发展检测评价学生创新能力数据表；第一次和最后一次检测评价数据的对比表。 （二）创新能力发展检测评价过程数据：将每一次检测数据列表，在坐标系中以检测评价的时间顺序和每次检测的成绩为两个对照量，做出发展曲线。 （三）统计学生高度创新次数、一般性创新次数和一般性次数以及三个等级的次数所占比例：将学生获得的高度创新分数的次数、获得一般创新分数的次数、获得一般分数次数分别统计进行列表，和比较对照； （四）学生动手创新能力的评价：将学生每次动手制作的高度创新成绩、每次动手制作一般性创新成绩、和动手制作的一般性成绩进行对比，对动手创新能力作出评价； （五）学生动脑创新能力的数据统计：将学生动脑的高度创新成绩、动脑的一般性创新成绩和动脑的一般性成绩进行综合统计列表和对比； （六）学创新能力发展和学业成绩变化相互关系：从发展检测评价学生创新能力开始起，就把学生学业成绩的变化进行列表统计。将学生每次创新成绩和每次知识考试成绩进行对照，并作出比照曲线。 结论1：以前测和后测数据统计为基础对学生创新能力发展的效果和程度作出结论； 结论2：以学生历次创新成绩的数据统计为基础对学生创新能力发展的过程状态作出结论； 结论3：以各个等次的得分数次数为基础，对学生创新能力发展的等级水平作出结论； 结论4：以学生动手创新的成绩数据统计为基础对学生动手创新能力的发展作出结论； 结论5：以学生动脑创新的成绩数据统计为基础对学生动脑创新能力的发展作出结论； 结论6：以学生创新成绩的统计和学业成绩统计为基础对学生创新能力发展和学业成绩发展的相互关系作出结论； 总结论：1、学生创新能力的优势和成绩、如何发扬学生优势和成绩的措施；2、发展学生创新能力的成功经验；3、学生创新能力的薄弱环节和问题以及形成的根源和原因；4、弥补学生创新能力薄弱环节、解决学生创新能力存在问题的措施；5、发展学生创新能力工作的不足以及改善措施。