怎样理解和推进信息技术环境下的课程教学模式创新.pptVIP

一、信息技术环境下教学模式创新的必然性 （一）教育现代化发展的迫切要求教育现代化从教育物质条件层面推进到了教育教学活动方式层面—— 要求创新现代化的教学模式和学习方式 （二）信息技术与课程整合深化的迫切要求 1、信息化课程理念 2、信息化的课程目标 3、信息化的课程设置 4、信息化的课程内容 5、信息化的课程资源 ↓ 6、信息化的教学模式和学习方式 ↓ 7、信息化的教育评价 （三）国内外教育研究的新兴主题 1、国内 （1）资料\充分利用信息技术创新教学模式.pdf （2）资料\信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究.pdf （3）资料\信息技术环境下高中教学模式的创新研究.pdf …… 2、国外 （1）资料\A generic model for guiding the integration of ICT into teaching and learning.doc （2）资料\Steering the Supertanker： Transforming Teaching and Learning Through the Use of ICT.doc 二、国外信息技术环境下教学模式创新发展 以英国发展为例 为什么呢？ 二、国外信息技术环境下教学模式创新发展 以英国发展为例 （一）过程：1997,全国学习网，提高学生计算机拥有率，教师全员培训，自主研究和开发项目…… Cuthell, John P.the Supertanker: Transforming Teaching and Learning Through the Use of ICT.Computers in the Schools，2006，23（1/2）：99-110. （二）两种类型 （1）提升型： 通过信息通讯技术提升已有教学模式和学习方式 （2）创新性： 通过信息通信技术创新教学模式和学习方式 （三）信息技术环境下教学模式创新进展 （1）应用数字影像 （2）普及电子互动式教学板 Interactive_whiteboard_at_CeBIT_2007 （3）无线上网 （4）创新课堂 （5）扩展课堂 （6）促进学校革新 三、信息技术与教学整合的基本原理 （一）三个基本要素 1、Pedagogy——教育学理论主张 2、social interaction——社会性互动活动方式 3、Technology——适用信息通讯技术 Wang, Qiyun. generic model for guiding the integration of ICT into teaching and learning. Innovations in Education Teaching International,2008, ,45(4):411-419. 三、信息技术与教学整合的一般模型 （二）建构主义的理论基础 1、情境 2、互动 3、生成 4、知识及其意义的自主建构 5、混元学习（blended learning)的组织方式 6、多样化学习方式与适宜的教学模式 三、信息技术与教学整合的基本原理 （三）三个基本要素 1、知识整合 信息技术课程 网络课程 网络教材 网络教学 三、信息技术与教学整合的基本原理 2、经验整合 信息化自主学习方式 信息化互动教学方式 信息化学习环境建构 3、价值整合 发展价值观的发展 学习为本价值观的创新 四、我国信息技术环境下教学模式创新的进展与趋势 （一）中国传统与西方现代相结合的教育教学理论创新 1、我国教育传统积累了丰富的智慧： 孔子：因材施教 朱熹：学不蹋等 陶行知：做事学习-做中学：情景学习 …… 四、我国信息技术环境下教学模式创新的进展与趋势 2、西方现代教育的多样化教育思想： （1）教学设计基础理论 掌握学习理论 社会学习理论 有意义接受学习理论 变易学习理论（variation learning) 媒介学习经验理论（mediated learning experiences) …… 四、我国信息技术环境下教学模式创新的进展与趋势 2、西方现代教育的多样化教育思想： （1）教学设计基础理论 行为主义联结学习 认知学习理论 建构主义学习理论 …… 四、我国信息技术环境下教学模式创新的进展与趋势 （2）西方现代教育的多样化学习理论： 活动学习 合作学习 发现学习 探究学习 任务型学习 …… 四、我国信息技术环境下教学模式创新的进展与趋势 3、我国的探索与创新——以碧桂园学校为例 （1）基于网络的差异教学的研究与建构——广东顺德碧桂园学校季德华校长 教学模式内涵创新的动因 教学革新的技术挑战 学校发展驱动的网络化差异教学模式创新 学习过程与成就取向 ……